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山东威海:用职称职级评定引导教师到农村任教

www.jyb.cn 2016年11月03日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

教师下乡,从行政命令到激励引导,威海——

要评职称,先到农村去  

  在山东省威海市环翠区最偏远的千山路小学旁边的空地上,一所新小学正在紧张施工。按照规划,2015到2017年,威海市环翠区将新建2所小学,改扩建5所,到2017年需新增教学班166个,学位7885个。

  “新建一所学校并不难,但难就难在如何把农村校、新建校办的和城里学校一样好。”威海市环翠区教育局副局长梁刚说,过去主要通过责任动员、行政命令等方式让教师交流,导致一些教师下去了但抱着“你没法考评我,我还要回去”的心态,工作很难干好。“现在环翠区调整工作思路,更多的是用职称职级引导教师,用激励鼓励吸引教师,真正让教师下得去、待得住、教得好。”梁刚说。

  2015年7月,威海市下发文件规定:在一所学校连续任教8年以上、年龄50周岁以下的教师,必须有10%参与交流轮岗,其中骨干教师必须占20%。在职称评定上,环翠区规定每评一个职称、每晋升一个岗位必须有2年农村校工作经历;高级岗位职级晋升,5年之内必须有农村校工作经历;竞聘校长也必须有农村校工作经历。2015年暑期,环翠区首批150名教师参加了交流轮岗,占到教师总数的5%以上,其中有6人到农村校担任副校长,30名教学骨干到农村任教。

  “你要评职称,先到农村去。”千山路小学学校倪红梅用自己的话总结了政策的精髓。实施交流轮岗制度和职称职级激励后,3年间千山路小学共调入教师55人。倪红梅本人也是在2014年从一所区直学校副校长竞聘为千山路小学校长的。

  “仅今年,从南山学校、实验小学等转任交流过来9名教师全部是骨干中坚力量,一过来就承担了各学科组长的任务。”在倪红梅看来,这些优秀老师有经验、有能力、也有干劲,他们不仅解决了学校师资缺乏的难题,而且还带来了区直学校的先进经验和做法。

  “得益于交流转任政策,农村校教师素质大幅提升。近几年的优质课评选中,环翠区农村学校多名教师获市级一等奖,有5名农村学校教师获省级优质课奖,农村教育质量获得了显著提高。”梁刚说。(本报记者 董鲁皖龙)

  《中国教育报》2016年11月3日第12版



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{编辑:杨文怿}

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