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相聚在彩色的教室里

www.jyb.cn 2016年11月08日   来源:光明日报

你和孩子所行走的路途,会构成教室的半径。

相聚在彩色的教室里

  【亲历者说】

  我们现在的语文课堂是什么样子?一个学期老老实实地教完一本书,也就30多篇课文,而且散文居多,真正好的诗歌、小说或者戏剧很难找到或者几乎没有,这就是教学常态。

  孩子们需要文学的教育,需要教材之外更多的文学阅读和文学写作的实践。语文课程标准里面强调“人文和工具的统一”。正如“人”是要分两笔来写成,工具与人文也应该分两种思路来完成:把工具训练还给教材,把文学欣赏交给儿童文学,这就是教育者李庆明一直主张的“语言和文学分科”。

  我们要苏醒过来,静悄悄地从教室开始。在孩子小的时候,你要把那些最美好的东西带到孩子面前。

  首先,教室的书柜颜色需要丰富一点,这是童年的颜色。彩色书柜里面要放很好的图书,这样孩子才会在有空的时候拿起一本书来阅读。不要用孩子们听得发腻的道理让他们安静,也不要用严厉的训斥让他们安静,书本可以让孩子安静下来。

  其实,我们很多老师也是拥有这个意识的,会在教室里摆一些书,但是书本往往很难整理和管理。通过多年的摸索,我觉得有一个办法很好,那就是,为每一个孩子配一张借书卡,这个卡上会有孩子们自己的照片,想借阅哪一本书,就把借书卡放在哪里,看完以后将书本放回借书卡放置的地方。这样整理,书柜也不会再被堆置得乱七八糟,更不会被丢弃,书本的流转阅读也变得非常容易。

  我怎么知道孩子读了多少书呢?我们需要给孩子勾勒一个阅读地图。这张地图不仅很重要,而且很有可能会成为孩子心灵的发育史。为每个孩子做一个阅读存折,这个存折里面记录的就是孩子留下的那些深深浅浅的脚印:孩子读过书本的书名、作者、出版社、页数,同时加之阅读反馈和评价进行配合。读了很多书之后,怎样去激发孩子更强烈的读书愿望呢?这里有一个升级体系,可以帮助他保驾护航。升级体系是这么设计的,每读500页可以升级一个行星,比如读500页可以到达冥王星;读到1000页,恭喜你已经抵达海王星了,好书读得越多,你的孩子离太阳就越近。

  其次,阅读教室里有一个很重要的角色,那就是阅读教师。比如说数学老师也可以做阅读教师,不只是教授知识,还要将数学绘本、数学书带到孩子面前。阅读教师是一种角色、一种称谓,更是一种意识和觉醒。阅读教师需要经常给孩子列书单,讲故事,开设阅读课程。

  除了建立良好的阅读环境、阅读体制和课程体系之外,也需要思考,阅读教材该怎么办?在这些教材中,你不用花费很长时间分析内容,要做的只是对孩子进行训练,让孩子的语文基本功得到夯实,考试的时候就不会比别人差。有了好成绩作为底气之后,我们就要做加法,加法就是日有所诵。

  请相信你和孩子站立的位置,一定是在教室的中心,你和孩子所行走的路途,会构成教室的半径。这个教室到底有多大,就是你目光所能及的大小。让我们相聚在这个新地点,相聚在彩色的阅读教室里面。(作者:周其星,单位:深圳实验学校小学部)



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