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申办2021年世界技能大赛,我们期待怎样的收获

www.jyb.cn 2016年11月08日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

申办世界技能大赛,我们期待怎样的收获

  世界技能大赛,随着我国2010年10月加入世界技能组织,由陌生到逐渐为人熟知。特别是在2015年,我国选手在第43届世界技能大赛上实现金牌“零的突破”,引发了世界各国和我国社会各界的广泛关注。今年10月7日,在加拿大尼亚加拉市,中国人力资源和社会保障部负责人在世界技能组织2016年大会上宣布,由上海代表我国申办2021年第46届世界技能大赛。这无疑使我们有了更高的目标。申办世界技能大赛,我们期待怎样的收获?

  世界技能大赛(以下简称“世赛”)由世界技能组织主办,是全球地位最高、规模最大、影响力最大的职业技能竞赛,被誉为“世界技能奥林匹克”。作为当今世界顶级国际性技能盛事,世赛已经形成鲜明的组织精神、完善的组织机构,严密的运行机制,是一个具有国际号召力的品牌。

  世赛带来技术成就未来的无限可能

  恰如世赛总则中所规定,世赛的宗旨是:促进青年人职业技能水平的提升,并积极推广职业技能,加强各国在职业技能领域的交流与合作。

  世赛的形式在“赛”,但结果和影响并不止于此。竞赛不仅为众多青年技术工人提供了展示技能的舞台,提升了他们的自信,也让广大家长、老师和社会大众更为清楚地见识了“技能成就梦想”的可能,更为各成员体在职业技能领域的交流与合作提供了一个前所未有的宽广平台,可以互相交流和学习,从而不断提高本国的技能人才培养水平。

  正因如此,世赛象征着国际技能和技术培训的顶峰,受到了全球众多国家的拥护。恰似世界技能组织前主席杰克·杜塞尔多普中国之行所言,“这是一扇通往未来的窗户”。透过这扇窗,各国家既看到本国青年技术工人和职业技术教育的光明前景,也看到自身与其他国家之间经济技术发展的差距,进而为国内产业升级和技术工人培养提供目标和依据。又如世界技能组织首席执行官大卫·霍伊在2016年中国技能大赛暨第44届世赛全国选拔赛开幕式所言,“对于任何国家,任何一项制造业的发展,都离不开高质量的劳动力;对于一个人来说,技能的提升不仅可以带来更好的就业,也能实现自我的人生价值。”无论是对于国家,还是对于个人,世赛带来的是一种可能性,技能成就未来的无限可能性。

  在这样的宗旨下,世界技能组织的影响力日益增大。世界技能组织2016年大会上,随着罗马尼亚的加入,其成员体已经发展为76个。随着规模的扩大,世赛对其成员体职业教育与培训的影响也更为深入。据世界技能组织年度报告,截至2013年底,89%的国家在国家级技能竞赛中采用了与世赛相同的竞赛项目;84%的成员国家及地区在其职业培训与职业教育中采用了世赛的技术规范、赛题及评分标准。

  世赛彰显技术人文环境三大领域价值追求

  历经六十余年的发展,世赛坚持贯彻了世界技能组织的宗旨,并不断深化,使其更具时代精神。世赛的理念可以用12个字来概括:精益求精、安全健康、节能环保。这也代表了世赛在技术、人文、环境三大领域的价值追求,显示了世界技能组织对于技能人才发展的期望和对于效益的理性追求,为各成员体政府、学校、企业及全体从业者提供了可供借鉴的价值导向。

  在技术领域,“精益求精”代表了世赛对于参赛者技能水平和产品质量的价值追求。根据世赛规定,每个赛项的技术说明都需要定期更新,以使其包括最新的技术进步。项目要遵循相关行业标准、ISO标准以及该领域的最新规定,确保试题涵盖各种技能特征和能力。同时,技术说明必须得到不少于 80%的专家的签名承认,并向具有一定资质及影响力的企业征集意见。在试题中,除了要遵守这些标准,还设定了更宽的能力测试范围,采用了更严格的评价与测量标准。选手必须严格按照规范操作,此外,还要具备相应的工作管理、团队协作、问题解决等各方面的能力,才能达到产品和服务的精细化要求。

  在人文领域,“安全健康”体现了世赛对参赛者人身安全和职业发展的人文关怀。世赛中,每个赛项都有其特定的安全、健康与环境规范,如果选手有违背规范的情况出现,则可能被扣分,甚至被终止比赛。因此,在世赛现场,几乎所有选手都穿着整齐的工作服装、戴着防目镜,可谓一道亮丽的风景。

  在环境领域,“节能环保”表达了世赛对能源的合理利用,对自然环境可持续发展的特殊关照。在每个赛项的技术说明中,都有对“项目可持续措施”的具体说明,其中既规定了使用绿色和环保材料,也规定了原材料的循环利用,还包括了对测试项目等无形资源再利用的要求等。具体到赛项评分标准,大到原材料的使用量,小到废料的尺寸,都有明确的要求。如果超标,就可能被扣除相应的分数。

  因此,当人们提及世赛的“难”时,不在于题目的“偏、奇、怪”,而在于它采用了更接近于企业生产的标准和要求;当人们提及世赛选手水平的“高”时,不在于他们速度的快,而在于其技能的精细程度和综合能力。可以说,精益求精、安全健康、节能环保的准则是世赛得到企业和社会认同的制胜法宝和秘密武器。

  世赛采取开放办赛的形式,这也是区别于我国国内技能竞赛的主要特征。出于多种因素考虑,我国的技能竞赛往往都是关起门来比赛。除了选手本人,连领队、指导教师都无法得知比赛现场的情况,甚至有指导教师将自己焦急、迫切的心情比喻为“产房外的心情”,普通学生、社会公众更是无法了解比赛的情形。而世赛则是最大限度地开放赛场,使公众能够近距离了解和接触比赛。

  对参观者、游客而言,世赛的现场更像是一个“好看、好玩儿、好吃”的游园会。赛场中,除了选手的竞赛区域,还设置了技能体验、技能表演、展览等辅助区域。特别是在各项目比赛现场旁边,专门设置的同类技能表演区和互动体验区,使参观者能够近距离观察技能表演者的操作,或者自己动手尝试,并能得到技能专家现场提供的指导。此外,竞赛期间,还安排选手与当地中小学进行“一校一队”互动活动及其他相关会议,使选手、观众、政府、学校、企业都能够有效互动,从而增进彼此对于职业教育与培训的了解,加强合作。

  世赛对于我国技能人才培养影响初步显现

  我国自加入世界技能组织以来,连续参加三届比赛,成绩节节攀升。特别是在2015年巴西圣保罗举办的第43届世赛上,中国“小匠”取得5个项目金牌、6个项目银牌、4个项目铜牌和11个项目优胜奖的优异成绩,创造了中国参赛以来的最好成绩,“技能竞赛效应”初步形成。

  一方面,体现在我国技能竞赛的变化中。在我国的技能竞赛中,世赛的风向标作用已经显现。“对接世赛标准”已经成为一句时髦的口号。自2011年以来,随着我们对世赛认识的深入,很多比赛都进行了改革,在组织形式、比赛内容、评价方式上采取了世赛标准。例如,2016年中国技能大赛暨第44届世赛全国选拔赛,多个赛区都采取了开放办赛的模式,使民众可以见证技能的魅力。

  另一方面,体现在世赛获奖选手身上。从获奖选手所获的荣誉和奖励看,“技能明星”的效应已经初步形成。第43届世赛后,国家对获奖选手和技术指导团队给予了526万元的奖励,有关地方、行业、院校等也都给予了相应的奖励。除了经济上的奖励,选手们还获得了各种各样的荣誉和待遇。例如,获得焊接项目金牌的19岁“小匠”曾正超获得了“中国青年五四奖章”。获得汽车喷漆项目金牌的21岁“小匠”杨金龙享受了正高级职称待遇。同时,全国各省市、行业参与技能竞赛的积极性也空前高涨,第44届世赛全国选拔赛的竞赛规模、竞赛人数、经济水平均创历史之最。

  从这些变化可以看出,世赛对于我国技能人才培养工作的影响已经初步显现,但是,还远远不够。作为一项竞争激烈的赛事,能走上最高领奖台的选手毕竟是少数。少数选手的优秀无法掩盖我国高技能人才严重短缺的严峻事实。据人力资源和社会保障部的数据显示,目前我国技能劳动者数量严重不足,只占全国就业人员总量的19%左右,高技能人才的数量还不足5%。要解决这一难题,就必须回到世赛的宗旨和理念中去寻找答案。比赛仅仅是敲门砖,更重要的在于竞赛与教学的连接,在于竞赛普惠性的提高,在于竞赛资源的转化,在于形成“赛教结合,以赛促学、以赛促教、以赛促改”的良性互动机制。

  “中国制造2025”等战略规划已经全面展开,需要强有力的技术工人队伍作为生力军。举办世赛,除了有利于展示国家形象及提升国际影响力之外,还可以向我们全面展示各行各业技能人才培养的国际标准,为我们带来世赛强国技能人才队伍建设的范例与经验。如何使世赛夺金的荣誉和光环落地,建立技能人才培养的长效机制,从举全国之力培养精英选手过渡到普遍提升技能人才素质水平,使业界在注重效益和装备的同时更注重工匠精神,是我们参与、申办及举办世赛的意义。(作者:张瑞、陈晓曦,单位:天津职业技术师范大学世界技能大赛中国研究中心)

背景链接:世界技能大赛的起源

  世赛的形成和发展与二战结束后的国际政治、经济背景有着紧密联系。战后,全球经济亟待恢复,各国都努力寻求各种方案,采取不同措施,以促进本国经济发展。在科学技术领域,20世纪四五十年代以来,第三次科技革命对人类社会的生产、生活产生了巨大影响,推动了人类在生产技术领域的革新和进步,提高了世界生产力水平。资本主义经济得到了恢复与发展,全球经济趋于一体化,生产技术交流成为大势所趋。这样的时代背景为世赛的发展、传播创造了条件。

  1960年,世赛诞生于西班牙。其出现并非偶然,而是带着解决西班牙“用工荒”的使命而来。尽管二战中,西班牙并未参战,但是1936年至1939年爆发的内战,对其经济产生了极大的破坏作用。1946年,西班牙国内面临着技术工人大量缺乏的困境。受现代奥林匹克运动的启发,时任西班牙青年组织总干事的安东尼奥,萌生了以技能竞赛吸引更多年轻人接受职业教育的想法。在他的授意下,时任西班牙最大的技能培训中心负责人的弗朗西斯科·阿尔伯特·维达和其他几位同事一起,将这一想法变为了现实。阿尔伯特·维达提出通过组织这项特别的行动来激发年轻人学习技能的激情,并说服他们的父母、培训者和企业主相信:通过良好的技能训练也可以为年轻人带来光明的未来。在他的带领下,西班牙于1947年进行了第一次尝试——在国内举办了第一届全国职业技能大赛,共有来自十几个机械行业的大约4000名学徒参与其中。

  在此基础上,经过一系列努力,1950年,西班牙与历史、文化、语言都相似的葡萄牙携手,举办了第一届世赛,共有12名年轻的技术工人参加。虽然赛事规模并不宏大,却正式拉开了世赛的帷幕。随后,在西班牙的邀请下,德国、英国、法国等欧洲国家于1953年加盟。19世纪60年代起,日本、韩国等亚洲国家也开始先后加入。后来,来自全球不同国家和地区、不同肤色的选手纷纷登上了世赛的舞台。

  如今,距离第一届世赛已有60余年时间,世赛已经成功举办了43届,第44届世赛将于2017年10月在阿联酋阿布扎比举行,第45届世赛将于2019年在俄罗斯喀山举行。从欧洲到亚洲、到美洲,世赛足迹的延伸,充分说明了其创意的成功之处:以技能的比拼、展示、传播为核心,以鼓励青年技术工人成长为己任,世赛从诞生之日起,就与社会生产具有紧密的联系,满足了社会发展的需求,顺应了历史的潮流。

  《中国教育报》2016年11月8日第12版



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{编辑:项佳楚}

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