您的位置:首页 > 首页 > 大数据新闻> 正文

校园文化不能指着专家“包装”

www.jyb.cn 2016年11月08日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  不知何时起,校园文化建设成了一项重要的教育产业,诸多高校的专家团队开始做起了校园文化,他们深入学校,提炼概括,精心打造,一个个全新的校园文化体系就此诞生,比如幸福教育、快乐教育、尊重教育等。

  一般而言,这样的文化设计价格不菲,但是,学校管理者却不惜花重金,包装打造。然而,将校园文化寄希望于专家,仅仅通过一掷千金来取得所谓的办学品质,不能不说是本末倒置之举。

  校园文化说到底是一种人的文化,应当将人放在第一位。校园文化最终的目的是为了发展教师,成长学生。制度、景观等,终究是一种外显性表现。如若学校无视人的存在,仅靠外力打造校园文化,那么,校园的景观文化再精致,理念口号再前卫,也只能是空洞虚浮的。置身一所校园,外显性文化,只是先入为主的直观性感受,能否真正触动人的心灵,还是在于师生那一举手一投足之间,由内而外散发的气质。这种气质不是靠人为设计就能实现的,这需要学校的每一位教育者从自身做起,一点一滴地累积与构建。

  外来专家对校园文化的认识固然有一定深度和高度,他们在反复的校园文化设计中,已经形成了系统的建构,而这种系统性成果,极易复制、传播与扩散,因而,他们往往很快就能设计出一所校园的文化建设方案。实质上,他们仅是选取校园特质的一个标签,然后系统迁移成型的校园建设方案罢了。看上去高大上,实质上却逃脱不了形式与内容的隔离,以及特色与融合的欠缺。

  真正的校园文化,是由内而外自主生成的,并不一定非得挖空心思贴上一个标签,取名某某教育,然后再用格式化的词句凝练所谓的制度文化、景观文化、活动文化,打造一个系统的架构。

  某种程度上讲,教育应当是宁静的,校园也应当是宁静的。教育工作者在育人过程中,加深对教育的理解和认知,完成对校园文化的个体建构,并在教师个性化建构过程中,形成一种多元而系统的教育空间,这就是理想的校园文化,这就是没有任何装饰的校园文化。它不用花钱买,也是花钱买不到的。(作者系蒲公英评论特约评论员)

  《中国教育报》2016年11月8日第2版



【字体: 】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{编辑:杨文怿}

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息