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放几个足球在操场上

www.jyb.cn 2016年11月16日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  一走进学校,你就会看到几个足球不均匀地散落在操场上。上课了,它们静静地躺在那儿,似乎成了校园里不整齐的物件、不和谐的音符。可一下课,这几个足球便很快成为孩子们手中的宝贝。不到一分钟,一些学生就开始在操场踢了起来,不分班级,不分年龄。

  说起这几个足球,还得从“校长信箱”说起。学校的校长信箱,每个月我都会打开,亲自阅读家长、学生以及社会人士给学校提出的建议。那天,我从“校长信箱”里收到了一份学生的建议:“我喜欢踢足球,我的梦想就是将来能成为一个足球运动员。可是每次下课后去体育室借足球很麻烦,能不能把足球直接放在操场,一下课我们就能来踢呢?”

  我把这一建议拿到班子会上商议,讨论很是激烈:把几个足球凌乱地放在操场,不好看,而且长期放在露天里,对足球也有损害,不方便我们管理;下课十分钟时间,让学生去借一个足球来踢,踢完了再去归还,实在麻烦,真正踢的时间太短了,等等。

  我听了以后,提出了几个问题让大家思考:我们的校园是为了好看,还是为了服务于学生?我们的体育设施是为了完好无损地保存,还是为了提供给学生使用?我们管理者是为了方便学生,还是为了学生方便我们管理?是“一切为了学生”还是“一切为了管理”?经过连续追问、反复商讨,我们最后决定,每天早晨由体育老师把6个足球放在操场,下课后学生自取自踢,晚上体育老师再统一把6个足球收回体育室,课间有值周教师巡视操场,注意学生的活动安全。

  开放的足球,自由的场地,让越来越多的孩子爱上了踢足球,孩子们踢足球的水平也越来越高。

  受到操场上这几个足球的启发,我们又在学校建起了开放式的“追梦书吧”。1000多本书开放地摆放在院墙旁几十米的书架上,学生课间随时借阅。我们还建起了开放的“独轮乐园”,几十台独轮车整齐地摆在墙一角的车架上,只要学生有空闲时间,随时拿随时骑。好多以前保存在封闭的功能室里的东西,都拿出来放在开放的地方,让学生自由使用。目前,学校已形成了开放的“三球三园、友善课间”课间文化,课间分区域分时间,动静结合,让每一个孩子在课间既能练好身体,又能培养友善美德。

  也许因为开放,孩子的活动显得比较混乱,但那只是一开始的状态,经过慢慢指导,学生会根据各自的兴趣形成各异而有序的社团,养成自我管理的素养。也许因为开放,我们的活动器材会消耗得更快,但是和学生成长需要比起来,任何物质的消耗都是值得的。也许因为开放,我们的管理更费时费力了,但是,我们的宗旨不就是全心全意为学生的成长需求、为帮助学生实现梦想学生的成长而服务吗?

  现在,操场上的那几个足球,不仅是孩子们课间玩耍的宝贝,更成了我们学校办学理念的生动注脚。(作者周金梅,系湖北省宜昌市伍家岗区万寿桥小学校长)

  《中国教育报》2016年11月16日第8版



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{编辑:罗彦琳}

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