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孩子总“唠叨”是病吗

www.jyb.cn 2016年11月27日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  两岁的豆豆终于开口说话了,这对于盼着儿子尽早学会说话的妈妈来说本是件值得高兴的事。可是,妈妈却发现豆豆这一开口直接从安静可爱的“小天使”变成了爱唠叨的“小唐僧”,小嘴巴总是说个不停,甚至一个人的时候也在自言自语。妈妈虽然支持孩子多说话,但耳朵无时无刻不受到“小唐僧”的“摧残”,加之觉得孩子很多时候说的是“废话”,有时难免会忍不住打断,可没过两分钟豆豆又重新开始唠叨起来……

  豆豆妈妈面临的问题不是个别现象,幼儿在开口说话之后都会经历一段语言发展爆发期。2—3岁的幼儿发音器官发育基本成熟,词汇、句式和表达形式的积累达到一定程度,语言发展就会迎来爆发期。这一时期的幼儿对语言充满兴趣,不但会自言自语,还会模仿成人说话,如同鹦鹉一般,永远不知道疲惫。正是通过不断的模仿和重复,大量的词汇、句式、表达方式在幼儿的大脑中不断获得强化,语言能力才得以迅速发展。

  幼儿语言发展爆发期的到来是值得家长欣喜的事。这一现象既标志着幼儿的生理和心理发展达到了新的高度,又预示着其发展的更多可能。在这一时期,家长正确地引导可以促进幼儿语言能力更好更快地发展。然而不恰当的干预可能会导致幼儿丧失对语言表达的兴趣和信心,甚至造成语言能力“退化”,出现口吃的现象。

  面对家中的“小唐僧”,家长只需要引导他说下去。当幼儿表现出交流意愿时,家长要表现出倾听的兴趣,并及时反馈,不断抛出话题,让孩子持续地说。这样既锻炼了幼儿的语言表达能力,增加了幼儿语言表达的成就感,又会让他们逐渐明白交流不仅仅是自己语言的表达,还包括倾听并回应对方的语言。

  除了日常交流,家长可以为“小唐僧”创造说话的机会,引导他们说“有意义”的话。比如,在家中开展“故事接龙”活动,和孩子一起编故事,既能发挥孩子的想象力,又能让他们在理解故事脉络的基础上,把自己的想象用语言表达出来。长此以往,家长会发现,孩子说的不再是“废话”,而是充满着童趣和想象力的故事情节。

  另外,自言自语是幼儿思维的外化,家长可以将其看作孩子跟自己的思维玩的一种想象力游戏,不要轻易打断或干涉孩子。可以利用孩子日益丰富的想象力,与他们一起进行角色扮演游戏,通过模拟不同情景下的对话锻炼孩子的表达能力。

  具体实施过程中,家长应注意以下几点:

  避免批评幼儿语句中的错误。幼儿语言表达中的错误是难以避免的,家长如果表现得过于急躁甚至批评孩子,会使他们失去语言表达的信心和勇气。面对这些错误,家长可采取包容和理解的态度,通过重复修正孩子的话帮助其纠正语音、语序等错误,引导其重复正确的表述。

  不要将孩子与语言能力较强的幼儿对比。由于个体的生理条件、生活环境等因素的不同,语言发展速度也存在差异,家长要善于发现自己孩子语言发展中的进步,及时进行鼓励和引导,增强其语言表达的信心。

  切勿直接打断幼儿。直接打断甚至训斥会给幼儿“表达是错误的”的印象,久而久之他们可能会失去表达的热情,但是幼儿需要通过大量的表达实现语言能力的发展。因此,即使在某些不适宜多话的场合,家长也应耐心解释为什么现在不可以说话,不说话的时候应该怎么做,或者采用其他措施分散孩子的注意力。

  总之,面对家中的“小唐僧”,家长需要多一点耐心,认真倾听并积极配合幼儿的交流愿望,引导其进行正确的表达,并给予及时的反馈和鼓励,帮助他们在语言爆发期获得语言发展的飞跃。(作者:周思妤 李晓巍,单位:北京师范大学教育学部)

  《中国教育报》2016年11月27日第4版



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{编辑:杨文怿}

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