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7-9月婴儿大运动与精细动作发展

www.jyb.cn 2016年11月27日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

 

  鲍秀兰

  北京协和医院儿科主任医师

  从事儿科临床工作50余年,有丰富的临床经验。擅长0-3岁婴幼儿的早期教育、窒息儿和早产儿早期干预、预防和减轻婴幼儿的智力低下和脑瘫发生。

  练习大运动的好办法

  独坐。坐给婴儿的生活带来了巨大的变化。坐着时视野开阔,有利于认识周围事物。坐对听觉发展的作用也与此类似,婴儿坐直时对声音进入双耳的知觉有利,头部可自由转动有助于婴儿确定声音的方位。坐的另一个重要作用是把婴儿的双手更好地解放出来,对双手的协调操作和手指的精细动作的发展极为重要。所以,家长可经常安排孩子坐着玩。

  爬行。爬行是一种极好的全身运动。锻炼肌力,为站立和行走做准备,还能促进小脑平衡功能的发展。爬行促进婴儿眼、手和脚的协调运动,从而促进大脑发育。爬行促进婴儿的深度和方位知觉的发展,增加认识事物的机会,有助于发展思维和解决问题的能力。爬行后和母亲有了距离间隔,为了和母亲交流,就要利用表情、声音和姿态等方式寻求情感信息,因此提高了社会交往能力。爬行是婴儿向外界更加主动地探索,克服“距离”的障碍,去接近他感兴趣的人和事物的既自然又有力的方法。

  随着活动范围的扩大,有些父母担心婴儿到处爬行会出危险或很脏,总喜欢婴儿安静地坐着。殊不知在婴儿期缺乏充分爬行,到了学龄期,就会显得反应迟钝、动作笨拙,游戏能力不如同伴,动作发展也不及会爬行的孩子。

  爬行有这么多的好处,家长应给孩子创造一个爬行的良好安全小天地,最好在地上铺好垫子练习爬行,这样就没有摔跤的危险。起初婴儿爬时,不但没有前进,反而会倒退,这时可以在孩子前面放个他喜欢的玩具,并在前面呼唤他的名字,引导他向前爬。也可以将手顶住婴儿的双足,给他一定的阻力,有助于他向前爬行。开始向前爬时,孩子的腹部不离开床面,匍匐前进,以后会手膝爬行。动作也会由不协调到协调爬行,不再需要帮助,只要在不同的位置用玩具引导就行,让婴儿自己努力向前爬行。

  扶站。婴儿坐稳、灵巧地爬行后开始向直立发展,此时家长可扶着婴儿腋下,让他练习站立,或让他扶着小车栏杆、沙发及床栏杆等站立,在站立同时拉着他学习迈步。这时的迈步是有意识地伸脚迈步,每次扶站练习的时间不宜长,仅几分钟即可,每日可练3-4次。

  扶着坐下。当婴儿在处于扶站的姿势时,可有意识地把一些玩具放在他的下面,鼓励婴儿坐下去拿,刚开始时婴儿可能是一下子摔坐下去,要注意保护好,逐渐训练婴儿自己慢慢地坐下去取东西。

  拉起蹲下。成人站在婴儿的对面,握住婴儿的双手,拉起婴儿使他站立,再放下婴儿让他蹲下,来回运动,边做边说“起立”“蹲下”。成人可先放一些不动的玩具,让婴儿蹲下捡到,获得成功和快乐,再放一些滚动玩具,使他扶着迈步去取。

  自由活动。给婴儿准备一块安全自由活动的地方,最好在地上靠床边或沙发边铺好垫子。先让婴儿仰卧,用玩具逗引。由仰卧变为俯卧,再由俯卧坐起,将玩具移开一段距离,使婴儿爬过去取玩具。以后,可让婴儿锻炼抓住床边站立起来。总之,在婴儿觉醒时鼓励婴儿自己活动,不要经常抱着,限制婴儿活动的机会。

  迈步。让婴儿扶着沙发或横排椅子站起,然后用玩具诱导他扶着椅子迈步去拿玩具。

  手的精细动作的发展

  拿起放下。婴儿能准确抓握,又能将玩具倒手后,可训练婴儿拿起一个玩具,放下一个。这一般有个过程,开始婴儿不会有意识地撒手放下东西,可能只是随便张手将玩具扔掉,这时家长可给予示范拿起、放下的动作,并反复强调“放下”,教婴儿模仿、训练婴儿把东西放在不同的位置上,如放在桌上、放在某某人手上、放进小筐里等等。

  捏取。给婴儿一些小物品,让婴儿练习捏取。此时他会用拇指与其他手指对在一起去捏,开始可能较笨拙,每日给他几次练习的机会,慢慢地他就会用拇指与食指相对,准确地将小物品捏起。这个阶段一定要防止婴儿将小物品误入口中。

  投入。在婴儿能有意识地将手中的玩具放下的基础上,训练婴儿将手中的一些小物品投入到某一大容器中。比如,将彩球投入到小盆或小桶中;还可给婴儿选择一些带孔洞的玩具,让婴儿将一些小物品从孔洞中投入,训练婴儿手的控制能力。

  对击。双手对至中线的动作,这是婴儿正常发育的一个标志。可让婴儿拿两个小套桶对套,或拿着两个小玩具对击。家长可多次示范,让婴儿来模仿。他会非常高兴重复这一动作。如果此时婴儿两只手仍不能对在一起,则要引起重视。

  《中国教育报》2016年11月27日第4版



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{编辑:杨文怿}

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