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幼儿园足球,再难也要蹚条路

www.jyb.cn 2016年11月30日   来源:人民政协报

  当校园足球教育成为“国策”,未被划入普及范围的幼儿园足球该何去何从?面对少人、缺场地、无赛制、安全担忧等重重难关,幼儿足球如何蹚出一条特色之路?——编者

  近日,第二届全国足球论坛在北京举行。

  “支持普及幼儿足球活动,是为了让孩子们动起来,坚持每天锻炼,在体育运动中完善人格、锤炼意志品质。”研讨环节一开始,中国关心下一代工作委员会健康体育发展中心副主任李卫平便首先肯定了幼儿足球的价值。

  论坛上,提到足球教育,不少幼教工作者都会说:“好东西,对孩子有益。”可谈及怎么做,他们又禁不住抱怨:没有专业老师、场地太小、缺乏相关的课程,最重要的是,老师们要承担很大的安全风险,“真是费力不讨好呀。”

  硬件设备不足

  2015年3月16日,《中国足球改革发展总体方案》正式公布,提出“各地中小学把足球列入体育课教学内容,加大学时比重”。虽然幼儿园并不在范围之内,但仍有部分幼儿园敏锐地抓住足球的教育价值,尝试幼儿足球教育的摸索。只不过,首批“吃螃蟹”的幼儿园或学前教育机构并不多。

  4年前,新中街、东棉花联盟幼儿园来了10名“90”后男教师,借此契机,幼儿园组建了“娃娃足球队”,这是北京市东城区第一支幼儿足球队。4年过去了,这支球队在东城区依然是凤毛麟角。

  问及原因,幼儿园足球教练王骏华跟现场幼教同行倒开了苦水。“我们幼儿园在居民小区内,面积小,根本没有专门的标准场地给孩子踢足球。”他记得,球队组建之初,老师们只能想办法避开一些滑梯杆儿,边上摆上类似消防栓的塑料器材,以此做足球场。哪怕是这样,活动时,还是“容”不下太多孩子,只能分组。而且,还要想办法调时间,不能跟孩子正常户外活动冲突。

  其实,缺乏场地并非北京幼儿园特有的难题。来自武汉实验幼儿园的足球教练汪磊同样受此困扰。现场,他展示了园所的“足球场”———由教学楼二楼阳台改建而成的空中场地。“没办法,真的没地儿。”汪磊的感慨,让现场不少同行的点头赞同。

  专业力量缺少

  查阅近几年的核心期刊,记者发现,与幼儿园足球教育相关的资料不多,以此为研究方向的教育学者更是少之又少。这在一定程度上成了幼儿足球的又一难关——缺乏专业力量支撑。

  据了解,国内并没有专门针对学龄前儿童的统一规则和专业教练的培训机构。教练大致分为两类:喜欢足球的幼儿教师和喜欢孩子的专业“足球运动员”。王骏华和同事属于前者,而汪磊属于后者。全国幼儿足球联盟办公室执行主任张倩侠告诉记者:“无论是哪种,教练们都要经历一个痛苦的摸索期。”

  王骏华记得,足球队刚组建时,他和同事找不到相关的教材、课程,加上他们并非科班出身,只能摸着石头过河:如在平常玩的游戏中融入“足球”元素,让孩子先喜欢上这项运动。可是,他又会担忧,这样的课程适合孩子吗?会不会在启蒙阶段就因不科学耽误了孩子?

  与王骏华不同,汪磊一开始的困难在于度的把握———活动太过专业,孩子不感兴趣;或者难以与幼儿的生理、心理特点相适应,与幼儿教育目标相融合。

  “你们就不要抱怨了,我们才是最困难的———既没喜欢足球的幼儿教师,也没有专业的足球教练,常常需要去其他学校借老师。”赤峰六一幼儿园园长冯振艳的玩笑话道出了不少幼儿园管理者的心声。

  此外,张倩侠告诉记者,在幼儿园阶段,并没有与足球教育相关的标准、教材,甚至连赛制都不统一,有3人的、5人的,还有10人的。“正因为此,幼儿园之间想踢场交流赛都很难。”

  再难也要蹚条路

  除了“软硬件不足”,安全性成为横在幼儿足球面前的又一座“大山”。很多家长担心,孩子年龄小、好动,躲避不及时容易被球击中;足球有一定的进攻性,孩子带球跑时容易摔跟头。

  既然困难重重,那要不要做?“做!必须做!我们不能因噎废食,只要对孩子好,就要摸索着前行。”新中街、东棉花联盟幼儿园园长李丽华时常安慰老师的一句话就是,办法总比困难多,只要研究,总能蹚出一条路。

  为了解决场地小的问题,幼儿园提出“小场地、大健康”的运动口号。用固定的时间、固定的教师,争取给孩子一个相对系统、有计划的训练。经过大家讨论,足球队每周训练两次,举办一次友谊赛,每次训练1.5小时。后来,为了给孩子专业的氛围,幼儿园又想办法把一栋楼的顶楼改装成了足球场,并在上面安装了自动的遮阳装置。

  据王骏华介绍,幼儿园还组织男老师和东城区部分小学体育老师组成帮扶对子,向小学低年级的足球老师学习,回来后依据园里孩子的情况,进行调整。

  “幼儿足球,技能不是最重要的,兴趣才是。”基于这一原则,首都师范大学学前教育学院教师谷长伟认为,幼儿足球教练最重要的不是“足球专业”,而是一颗懂孩子的心。幼儿足球教育应该是玩足球,而非枯燥的单一训练,要把一些专业知识和该年龄段的发展目标,用足球游戏串起来,让孩子找到乐趣。而这正是幼儿教师擅长的。

  此外,冯振艳建议,幼儿园要学会利用资源。如不是所有幼儿园都要自己招聘足球教练、搭建足球场地,可以与社区合作,借用场地;也可以和高校合作,邀请足球专业的学生来园实习,与幼儿教师一起开展足球教育;再或者请爱好足球的男家长加入教学中。“看,办法总是有的。关键是,幼儿园要先意识到足球教育的价值,并敢于迈出第一步。”冯振艳说。



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{编辑:罗彦琳}

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