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玉泉小学“幸福教育”联盟实践纪实:让幸福教育延伸进大山

www.jyb.cn 2016年11月30日   来源:人民政协报

  让幸福教育延伸进大山

  ——玉泉小学“幸福教育”联盟实践纪实

  让大山里的孩子接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。从2011年起,教育部定点联系滇西边境片区,承担联系沟通、调查研究和督促指导的主要职责。在中央扶贫开发工作会议“治贫先治愚,扶贫先扶智”的教育脱贫精神和“精准扶贫”的精神指导下,教育部装备中心赴滇挂职干部联手中国科学院附属玉泉小学(以下简称“玉泉小学”),以联盟办学的方式将优质教育资源及办学理念延伸至滇西大山深处。——编者

  2016年冬,云南宁洱县普义乡的5位小学校长,从茶马古道的源头出发,经过1个小时的山路,达到普洱机场,再经过1个小时抵达昆明,3个小时后,落地北京。他们此行,是受宁洱县教育局胡广益局长的选派,再次来到中国科学院附属玉泉小学(以下简称“玉泉小学”),开始新一轮的学习之旅。

  此次玉泉之旅源于半年前的一场“约定”——春天的云南,漫山遍野的玉荷花开得正欢。在宁洱县普义乡的会议室里,一场“幸福教育联盟办学”阶段式培训总结会正在进行着。站在台上演讲的,是云南省普义乡的校长们,他们从教育理念、课程建设方面进行了翔实的汇报。报告结束,玉泉小学校长高峰及随行专家对云南校长们提出的问题进行了诊断,对下一步的发展提出了指导意见,并邀约新一批校长半年后再次走进玉泉。

  一次“幸福的牵手”

  2015年8月,云南省宁洱县普义乡。

  花猫绕着芭蕉树慵懒地走来走去,三五只旱鸭在民居旁的草丛里自由地觅食,淳朴的村民将自家菜园里收获的瓜果沿街售卖,孩子们在路边的水沟里玩着泥巴、石子。

  “这里的人们乐天知命,靠山吃山,享受着简单的幸福。但由于历史原因,教育基础一直比较薄弱。”云南省宁洱县挂职副县长郭晓萍经常望着窗外的美景陷入沉思。她是教育部教育装备研究与发展中心选派到宁洱的第三批挂职干部。上任伊始,在走访普义乡中心学校时,周永海校长的一个诉求让她心里颇不平静:“郭县长,您是从北京来的,我们希望与发达地区学校开展拉手活动,学习优质校的办学思路和教育理念,让我们大山的娃们更有出息,今后过上更幸福的生活……”

  “幸福”这个字眼,让郭晓萍想到了“幸福教育”的研究者和实践者——中国人生科学学会幸福教育研究中心理事长、玉泉小学校长高峰。“如何让大山里质朴的幸福观与城市科学、系统、现代化的幸福教育体系接轨,实现教育的跨越式发展?”正是这个质朴的想法,促使郭晓萍把“幸福教育”模式引进大山。

  郭晓萍的想法和高峰一拍即合。在郭晓萍的介绍下,高峰利用暑假时间,带领幸福教育研究中心骨干教师实地考察了普义乡几所小学,因地制宜地提出了发展建议,制定了《“幸福教育延伸进大山”拉手合作方案》,将之吸纳为幸福教育联盟校,并在教育管理、教学质量以及校长、教师个人专业发展等方面提供咨询、培训、诊断和指导,以期带动区域教育快速发展,让更多的孩子们享受“幸福教育”成果。

  “学校穿什么样的‘鞋子’,只有校长知道。改变学校,从改变校长开始,从改变教师开始,从改变课程开始。”高峰的专题报告让宁洱教育人意识到阻滞教育发展的主要问题在于师资和课程。“拉手”两个月后,10月16日,在爱心企业家的资助下,21位宁洱教育“种子”校长在郭晓萍副县长和教育局局长胡光益的带领下,走进玉泉小学。学习期间,玉泉小学为宁洱校长们开放了多堂研究课,并安排各学科带头人通过学术报告、交流座谈等方式,介绍分享经验。他们走进课堂、走进办公室,以“影子学习”的方式进行了为期一周的公益培训之旅。

  “种子教师”的力量

  “教育的核心是课程,我们向孩子们提供的产品就是课程。只有设计开发适合当地孩子们的课程,才能让学生全面成长。”高峰校长表示。为此,在“玉泉—普义”联盟办学公益培训中,玉泉小学为宁洱县校长们开放了多堂语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学等研究课,并安排各学科带头人通过学术报告、交流座谈等方式手把手将课程改革经验分享给大山深处的校长们,细化帮扶措施和路径。

  高峰校长在云南普义乡端金小学调研时,发现学校图书馆配备的图书有些不太适合相应年龄段的孩子阅读。“只有同步阅读,才能让孩子们读进去,有所收益。”回京之后,玉泉小学将自己研发的校本教材《玉泉语文》的改革理念介绍给宁洱的校长们,并将教材配备的同步阅读读本以及家长捐赠的童书赠送给端金小学的图书馆。

  宁洱校长们在培训期间,走到哪记到哪,满满的一本笔记见证了一周学习的厚度。玉泉教师“宁洱送课”时,欣然发现,宁洱的校长、老师们已经将所学诉诸笔端,进而转化为自己的“生产力”。

  “学校管理、校园文化建设、课程研发、师资培养、学生素养……玉泉小学毫不保留地把办学经验展示给我们,让我们重新发现教育之美。”“幸福教育延伸进大山”活动,为宁洱的校长、教师们打开了教育的另一扇窗。

  “高峰校长的课程思路启发了我,我们身边有丰富的植物物种资源却不知道怎么利用,开发成《叶子手工课》孩子们肯定喜欢。”端金小学校长赖国宏感叹。

  “宁洱是茶马古道的源头,可以将茶马古道文化资源开发成校本课程啊。”同心镇小学校长杨明也有灵感被激发。

  “云南有很多民间艺人,精通刺绣、纺织等手艺活,请他们走进学校,开发属于我们自己的民族特色课程,也让我们的民族文化有所传承。”培训结束,普义乡中心小学校长周永海便开启了课程调研之旅。

  千里“送课”,精准帮扶

  2015年11月28日的北京刚刚下过一场大雪,而普洱山苍翠依旧。山脚下百年老校宁洱县直属小学,200多人的会议室座无虚席。前来听课的校长、老师们在一支笔、一个笔记本的记录中度过了一天充实的学习时光。

  “我们这次是按需送课,宁洱的老师们列出课程清单,北京的老师准备相应的讲授内容。”中国人生科学学会幸福教育研究中心“宁洱送课”团队在高峰校长的带领下,深入宁洱课堂一线,上了语文、数学、音乐、体育、信息、科学等示范课。“送课”团队中,还有爱心企业家、知名学校文化设计专家、央视儿童剧制作人。

  “深入课堂才知道,这里和北京相比,差的不是设备,是理念。”信息科任教师张志刚说。音乐教师曹艳也感慨:“这里的孩子们应该天然有副好嗓子,但由于平时没有经过专业的发声方法和音准的训练,他们不但跑调严重,而且不会运用正确的声音位置唱歌……”他们对教师进行了培训,并结合当地的现实条件,指导教师开发适合孩子们的课程。

  “玉泉小学作为北京市海淀区的一所优质学校,以联盟办学的形式,积极将经验、资源无私分享,带动更多的学校共同发展,让‘幸福教育延伸进大山’这个活动更有意义,若这种帮扶活动持续开展下去,宁洱教育一定会有所突破。”北京市海淀区教委副主任张彦祥的一番话,道出了“联盟办学”活动的价值。

  “幸福教育研究中心、玉泉小学团队将办学经验无偿分享给宁洱需要帮助的教育人,通过改变教育,带动区域教育发展,让大山的孩子都拥有幸福人生,体现了教育的大爱。”作为活动的受益方,宁洱县教育局书记胡学鸣表示,宁洱教育人要借此联盟办学的契机,加强和发达城市学校之间的交流,进一步发挥优势、补齐短板,共同进步,在“脱贫摘帽”的行动中,积极发挥教育的作用。

  “幸福教育联盟是一个遵循创新、和谐、共享、协同发展理念的教育共同体,联盟学校尊重教育的本质与内涵,遵循教育规律,创新教育教学方法,共享优质教育资源与优秀教育成果,帮助薄弱学校补齐短板,最终实现共同进步的目标。”在郭晓萍副县长看来,联盟办学是提高区域教育质量,促进教育公平的一种有效措施,也是教育精准扶贫的有效办法之一。

  教育改革是一个复杂的非线性系统,需要自上而下的推动,更需要因地制宜、自下而上的生长过程。而基于实践的自下而上的变革往往具有旺盛的生命力。作为致力于推广“幸福教育”实践模式的社会组织,中国人生科学学会幸福教育研究中心基于玉泉小学的实践改革案例,自下而上地进行教育变革。除了云南普义乡外,目前已有吉林长春、青海西宁、山东滨州等地区的近百所学校和北京玉泉小学结为了幸福教育联盟校。

  “教育是大爱,幸福教育具有公益性,联盟志同道合、有志于实施幸福教育的学校一起前行、一起走得更远。”在高峰看来,这既是幸福教育的社会责任,也是一所京城小学应有的责任和担当。



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{编辑:罗彦琳}

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