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警惕中学办学中的企业化倾向

www.jyb.cn 2016年12月01日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  近日,浙江省苍南县某中学在家长会上给学生发了近800万元奖学金,引起广泛关注。

  该校网站显示,这是所全寄宿制的民办普通高中。学校网站上有一条“2016年高一新生入学奖学金公示”,内容为“根据我校2016年的招生承诺,对今年初中毕业升学考试成绩优秀的我校高一新生,依据总分的全县排名进行分类一次性奖励……现有239位同学荣获该项奖金共计787万元。”

  用巨额奖金吸引优质生源,这是中学办学企业化倾向的一个极端案例。学校与企业在本质上是不同的社会组织,它们的目标、使命、运行模式与规律有很大不同,在学校管理中盲目克隆一些企业管理中的激励模式,容易东施效颦,应该引起警惕。

  教育是以促进人的发展为目的的特殊活动,人的发展包括知识、情感和道德等诸多方面。教育活动一旦过分强调功利性,教育性就会被掩盖,产生许多负面影响,比如教育价值工具化、教育本质异化、学生的身心发展被扭曲和道德教育被压制等。

  要警惕企业化行为背后的教育商品化导向对教育目标和价值的侵蚀。企业化的基本特点是在组织目标上以经济效益为依归,在激励方式上以经济收入为依赖,其基本公式是投入产出比。而学校的基本功能是传承文化,这就决定了教育的本质不是财产的流转,而是思想的流转。从根本上说,教育是一种在价值理想激励下的价值追求和价值实现的活动。

  通过赤裸裸的巨额现金来吸引优质生源,可以窥见当地招生竞争已进入白热化,同时也反映出现行的学校评价缺少体现教育规律的客观标准,还是以单一的升学率作为主要标准。这种评价标准和方法把拥有不同生源和条件的学校,以统一标准衡量,使占有优质生源的学校始终处于优势地位,不利于学校之间的公平竞争。不论巨额奖金来源何处,只要是校内资金,就必然会以各种形式转嫁到家长头上,加重家长负担,间接损害人民群众的利益。教育行政部门应该大力推广增值性评价方式,不以学生的考试成绩作为评价学校和教师的唯一标准,引导学校多元发展。

  学校无小事,事事关育人。教育工作与产品制造截然不同,产品坏了可以报废,而对人的教育和培养如果失败了,受影响的将是学生的一生。(作者侯永轶,系淮北师范大学教育学院硕士生导师、附属实验中学党总支书记)

  《中国教育报》2016年12月1日第2版



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{编辑:杨文怿}

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