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今天我们如何做父母

www.jyb.cn 2016年12月02日   来源:现代教育报

  孩子的成长离不开社会、学校和家庭的教育,而其中,家校共育的重要性更是逐渐引起社会各界的重视。近期,全国妇联联合教育部等9部门共同发文,其中提出,未来五年将在中小学、幼儿园、中等职业学校建立家长学校,城市学校建校率达到90%,农村学校达到80%。在北京,一些学校、区域已经开始了家长学校的实践、探索,那么,家长们对此持何种态度?家长的参与度如何?家长学校怎样才能让家长有所获得……

  “当家长”是一门

  需要不断学习的课程

  子一是昌平区城北中心六街小学的学生,学校目前开设家长学校已有几个年头,妈妈杜女士就是成员之一。“家长讲堂”是该校家长学校的一大特色,很多“术业有专攻”的家长被请进校门,用自己所擅长的知识领域为学生上了一堂又一堂内容丰富的趣味课程。

  在杜女士看来,家长能够参与到学校的家长学校,无论对孩子还是家长,都是一种收获。“以前教育孩子是‘闭门造车’,现在通过各种活动从其他家长身上学到了很多好的教育方法。”她越来越多地意识到,“当家长”也是一门需要不断学习的课程,不能够“纸上谈兵”。

  在北京市第十一中学分校,也设有家长学校和家委会。据校长贾长林介绍,学校的家长学校会定期举行讲座与活动,主题以家庭教育为主,如家长在学生成长中的作用、大数据时代的家校共育、如何鼓励学生发展特长等。学校还会召开研讨会,并邀请家长参加。

  此外,学校还会让家长加入到学校的各个环节中来,如参与学校规划的制定、学生的活动课程、学校督导评价等。“家长学校成立的重心和目标也在于此,希望能够完善家长的育人理念,正确认识孩子成长的规律。”贾校长说,“家长学校的另一大责任是提高家长的认知与理论水平,借此改变家长一些惯常存在的错误的教育方法,如简单、粗暴、溺爱、偏袒等。”

  家校的有效合力

  给孩子更多信任感

  记者走访发现,很多学校也已针对“家长学校”及家校沟通协作方面做出很多有益尝试。延庆三中就是一例。

  在家长学校层面,延庆三中不定期邀请市区级家庭教育专家为家长做主题讲座,“这相当于是对家长教育理念的一种培训。”校长孟宜安说。同时,针对一些留守、单亲等重点家庭,学校也安排有经验的教师、干部进行一对一的沟通,一方面指导家长、传递健康合理的家教观,另一方面也及时发现学生思想、心理方面的问题并加以解决。

  在孟校长看来,学校、家庭和社区应统一战线,同时,三者也应该各有分工,有所侧重,家长应偏重于对孩子的生活教育、个体实践参与的引导,学校则侧重于引导孩子对规则、知识的认知和理解,而社区应提供岗位和服务。“只有这样,才能共同为孩子提供一个积极向上、知行统一的环境,孩子才会有信任感。”

  在一些还没有开设家长学校的学校,家校合作也有许多不同的新尝试。家长林女士告诉记者,学校有一个“和委会”,其功能和作用类似于家委会,是学校与家长沟通的桥梁和纽带。

  “我们还有一个‘学会如何当家长’的微信群,家长和老师可以即时沟通,同时家长也可以报名参加学校针对家长的培训课程。”“信息的及时披露和反馈,家长也要更好地配合学校,学习和讲究沟通方法,才能使教育取得良好效果。”林女士表示如果学校有家长学校,一定会参与, “作为家长,太需要学习,学无止境。”

  ■典型做法

  区级层面推动家长学校

  聚焦家长所需所想

  今年7月,房山区成立了一所特殊的学校——房山区幼儿园真爱家长学校,在全区幼儿园系统开办家长学校,有计划、有组织、有步骤地对家长实施教育,帮助家长树立正确的教育观念,引导家长参与幼儿园民主管理,指导家长提高自身素质,挖掘并利用家长教育资源。

  其中,大石窝中心园“真爱”家长学校便是其中一个典型。“家庭是重要的教育阵地,家长是重要的教育资源,在教师中广泛开展文化教育培训的同时,通过家长学校,使家长树立‘教师家长、文化家长’的意识,提高教育能力。”园长赵海涛说。

  这学期一开学,大石窝中心幼儿园召开了家长学校成立大会,并开办了第一期“家长学校大讲堂”,聘请北京克丽斯文化培训学校李洁博士做“谁决定了孩子一生”的专题讲座,400余名家长参加,反响强烈。之后,很多家长想更深入地接受专项指导。于是,幼儿园便开展了深入的调研,向家长发放了调查表,请家长提出需求。

  赵海涛园长亲自上阵,组织教师团队,对家长需求进行梳理筛选,组织了一次专项讨论,最终选择了7个典型案例,先由教师和家长进行诊断分析。11月28日,再次聘请专家开展《幼儿发展诊断与支持》专项指导,有针对性地进行了诊断评价和策略指导。

  不仅如此,十一前后,大石窝中心幼儿园还组建了一支骨干队伍,完成第一部家长学校丛书的编辑,定名为《成长》,其中收集了国家推进家庭教育开展方面的政策法规,汇聚了一些教育名家关于家庭教育的论述。并及时发到家长手中,在幼儿园层面上开展教育培训的同时,鼓励各园、各班级采取灵活多样的形式组织教育实践培训。截至目前,每个班级至少已经完成了两次集体活动。

  据了解,为了使家长学校建立后能够持续健康发展,房山区还成立了以区教委牵头,区妇联、区卫计委、区社工委等相关部门积极参与的领导小组,多方联动,从而推动家庭教育发展形成合力。下一步,房山还将陆续建立小学家长学校、中学家长学校、高中家长学校、大学家长学校。

  ■马上就访

  家长学校 要让家长“听得进、用得上”

  孩子的成长离不开社会、学校和家庭的教育,家庭教育是基础,学校教育是主体,社会教育是补充,三者相互依存,相互促进,不可替代。但事实上,还是有一些家长将孩子成长的责任全部推给学校,却忽略自身及家庭环境的影响与教育方法的改变。

  “父母的言传身教永远是家庭教育最根本、最有效的方法。孩子是父母的影子,希望子女成什么样的人,家长首先要做什么样的人。”中国家庭教育学会副会长傅国亮认为,作为家庭教育的主体,家长应主动更新家庭教育观念,以科学的育儿观、成才观引导孩子逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。同时,家长还应不断提高个人素养,以身作则,以自身健康的思想、良好的品质,影响和帮助孩子养成好思想、好品德、好习惯。

  在国家教育行政学院家庭教育研究中心兼职教授、原北京市大兴区教师进修学校德育研究室主任褚长萍看来,家长学校课堂教学是学校实施家庭教育指导的最好平台,是建立家长学校长效机制的重要组成部分。对于家长学校的基础课,褚长萍提出四个特点,即科学性和前瞻性——符合教育发展的趋势;实用性和弹性——满足家长的实际需要;开放性——适应社会发展变化;校本化——适应不同学校、不同儿童及其家庭的需要,比如留守、流动儿童家庭。

  在家长学校的内容方面,褚长萍指出,家长学校基础课的教学要讲究原则与方法,让上课的家长进得来、坐得住、听得进,还要用得上。

  ■相关链接

  2016年11月,全国妇联联合教育部等9部门共同印发《关于指导推进家庭教育的五年规划(2016—2020年)》,其中提出:

  未来五年——

  1.在中小学、幼儿园、中等职业学校建立家长学校,城市学校建校率达到90%,农村学校达到80%。

  2.确保中小学家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动。

  2015年10月,教育部印发《关于加强家庭教育工作的指导意见》,其中包括:

  1.中小学要为家庭教育工作提供必要的经费保障。

  2.把家庭教育工作作为中小学幼儿园综合督导评估的重要内容,开展督导工作。

  3.各地中小学每年至少组织2次家庭教育指导和2次家庭教育实践活动,将街道、社区(村)家庭教育指导服务纳入社区教育体系。

  4.中小学幼儿园要结合实际制定推进家庭教育工作的具体方案,做到责任到人,措施到生。(本报记者 娄雪 胡畔)



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{编辑:彭诗韵}

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