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《指南》是灯塔照亮前行的路

www.jyb.cn 2016年12月04日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  读了11月27日《恰到好处的幸福》一文,深深有感。《指南》指引着我们前行的方向,对提高我们的实践能力发挥着重要作用。

  我们幼儿园正在进行课程改革。在选取课程内容和开展主题活动的过程中,遇到了一些问题,参考《指南》,很多问题找到了答案。

  例如:在中班主题活动“我的家乡-东台”中,有一首“夸东台”歌曲,歌词是我们创编的,但是歌谱借用的是《杨柳青》。在熟悉《杨柳青》歌曲时,有的孩子提出疑问:“老师,这是扬州的民歌吗?扬州是我们的家乡吗?”

  活动反思中,我想到了《指南》社会领域目标3“具有初步的归属感”,提出4-5岁幼儿能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称。于是,我将这个内容加入到主题活动中。孩子们了解到,我们的家乡是江苏省盐城市东台。扬州属于江苏,《杨柳青》是扬州民歌,也是江苏民歌。这样就扩大了家乡的范围,纳入了更多的活动内容。

  而在另一个活动“家乡河的变化”中,要让孩子们初步感受河流由清澈到混浊再到清澈的发展变化过程。活动设计时,我发现对中班4-5岁幼儿来说,这个目标不太合适。《指南》提出,5-6岁幼儿能感受家乡的发展变化并为此感到高兴。于是在课程研讨时,我们将这个内容编入了大班的课程中。

  在课程改革中,每每遇到困惑,《指南》就像灯塔,照亮前行的路。(作者:吴玮,作者单位:江苏省东台市幼儿园)

  《中国教育报》2016年12月4日第1版



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{编辑:彭诗韵}

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