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呵护不完美的新教师

www.jyb.cn 2016年12月04日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  新教师入园之后总要适应一段时间,作为一名园长,要善于观察新教师、帮助新教师有效提升适应能力、业务素养和自身专业素养。

  入园测试专业技能时,小安演讲、舞蹈、讲故事均不错。但她之前在一家管理不是很正规的幼儿园工作,没有团队精神,比较骄傲,与老师们相处不是很融洽。一天,一位教师向我哭诉不想和她住在一个宿舍了,说舍友做好饭小安吃完往床上一躺,什么都不干,碗都不洗。

  老师们的反映与我观察到的情况较为一致,这让我意识到必须要对小安进行引导。

  专业测试去掉傲气

  幼儿园要发展,就必须抓师资队伍的建设,除了要注重教师梯队建设,还要注重零起点教师的发展。专业测试可以了解新任教师的专业水平,根据新教师的专业水平制订切实可行的培养计划。于是我们从专业测试入手,了解新任教师的专业素养。

  在接下来的专业测试中,小安的弱项就显现出来,她的《3-6岁儿童学习与发展指南》测试中没有几道题是对的,我当场分析并进行讲解,小安了解到自己的短板后,惭愧地低下了头。我抓住时机与她谈话,鼓励她多看书,多与同宿舍老师沟通学习。

  委以重任激发热情

  在几次打击之下,小安急于证明自己,干得特别卖力,而且工作有思路有想法。园里德育主任因病请假,因观察到小安有干劲有热情,我就把这个岗位的工作交给了她,希望她在德育工作中发挥自己的才能,把工作干得精彩。在全园六一儿童节活动中,她策划、预演的节目特别好。我及时把她叫到办公室谈话,肯定了她的成绩,并派她去州实验幼儿园听课。

  从她放亮的眼睛中,我看到了不断变化的小安。

  作为园领导要善于发现新老师的优点,委以重任,促其成长。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”园领导在带新工作中,也应遵循这条原则,把新教师看成自己的教育对象,成为新教师的支持者、合作者、引导者。像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护新教师,不要抱怨她们太年轻,不去评价她们的个性,只去评价她们的做法,为她们的点滴进步喝彩,建立信任的情感桥梁。

  以比赛促成长

  新教师如果只在自己小小的范围中,并不知道自己与外界之间的差距,那么我们就有必要将新教师推出去,在比赛中摔打和磨炼。了解与同行之间的差距,才能让她们审视自己的不足,重新制定发展的目标。

  去年,市里组织了“讲讲我的教育教学故事”演讲比赛。经过园方慎重考虑,我们派小安参加比赛。当她把演讲稿交给我的时候,只有短短的几页,我们立刻组织老师帮助改稿,纠正演讲的语气、姿势等。她自己也下狠功夫,看了许多《我是演说家》的电视节目视频。她自信满满地出发,结果却失落地回来了。“如果我是代表我个人去比赛,没有什么。但是,我是代表我们单位出去参赛的,没有拿到奖特别难受。”我告诉她不要灰心,并让她分析获奖选手的优点,找到自己和他们之间的差距。在今年的演讲比赛中,她细细研磨每一句每一个字,稳扎稳打,终于夺得了二等奖的好成绩。

  以比赛促成长,让她有单位的荣誉感和使命感;团队的帮助能让新教师感受到集体的力量;在比赛中积累经验,在比赛中展示自己增强自信心。我心里的一块石头终于落地了,这个孩子真的已经将这里当成她的第二个家了。

  《幼儿园教师专业标准(试行)》对幼儿园教师提出的专业能力包括七个方面的内容,其中沟通与合作能力是很重要的一项,在入职的适应期中,小安形成了正确的教育信念和教学方式,在团队的帮助下,她专业能力的提升、演讲中的自信展现,让我们看到了明显的变化。

  促进新教师的专业发展,需要我们更加关注新教师、研究新教师,把握新教师的兴趣和需求,不断优化园本培训的内容和形式,组织符合教师发展需求的活动,这样才能更好地践行《幼儿园教师专业标准(试行)》中的专业能力。(作者:焦敏,作者单位:新疆阜康市九运街镇幼儿园)

  《中国教育报》2016年12月4日第2版



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{编辑:彭诗韵}

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