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“不比城里差,为啥要进城”

www.jyb.cn 2016年12月10日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

相比城里,他们挣得多、培训多,有的长沙乡村教师说:

“不比城里差,为啥要进城”

  本报讯(记者 李伦娥 通讯员 赖斯捷 黄军山)“核编3288人,核岗3601人。”这是记者日前从湖南省长沙市望城区教育局看到的数字。2016年秋季全区教师们的编制和岗位情况,为什么岗位比编制多300多人?而且区财政为此每年要增加教育投入2000多万元?

  “这是我们实施乡村教师支持计划的措施之一。”望城区教育局局长李树先说。“全市基本都是这样。”长沙市教育局局长卢鸿鸣之后向记者解释。

  作为省会城市,长沙的农村学校规模并不小:857所、在校生43万多人、教职工2.75万人。“这部分学校如果软件硬件上不去,我们的整体均衡就是一句空话。”卢鸿鸣说,长沙共六区三县,2013年率先整体成为全国义务教育基本均衡县(市、区),但并不是说城乡教育没有差别。

  今年5月,长沙市委、市政府出台《长沙市乡村教师支持计划(2016—2020年)实施细则》,其中重要一条就是统一城乡教职工编制标准,向乡村学校倾斜。细则尤其规定,20人以下教学点配备2至4名教师,这样偏远地区教学点的教师问题就得到较好解决。

  “据实增编”只是长沙落实乡村教师支持计划的措施之一。记者近日在长沙采访发现,长沙坚持把加强农村教师队伍建设作为实施推进城乡教育一体化发展策略的重要内容和关键环节,走出了自己的路子,那就是“五定式”补充、“一体化”培养、“多方位”保障。

  “五定式”补充,即定校补充、定点支教、定期交流、定向培养、定量配置。长沙县金井中学,今年秋季开学一下子就增加8名新教师,校长王兴利高兴得“用乡里最好的车接”。

  “一体化”培养。让教师们在乡村“留得下”,最好的办法是让他们专业成长,有成就。为此,长沙面向乡村建立了6批30个市级名师工作室、120个区县级名师工作室,引领乡村教师尽快成长。教师培训也是“送培上门”,每年两万多人次的培训,其中国培、省培70%以上指标面向乡村。“好有成就感。”望城区东城教师徐亮,在乡村学校工作了10多年,几次婉拒进城。他坦言:“这与城里没差别,甚至好于城区,为啥要进城?”

  多方位保障,包括福利待遇、工作环境、人文关怀。全市为教师建起5000多套周转房、所有学校建成合格校,全面实施乡村教师补贴。“各项收入加起来,我每年比城里老师多了差不多两万元。”浏阳小学教师唐琼说,前不久市里公开招考乡镇文化站长,笔试面试双料冠军的她,最后一刻果断放弃。

  《中国教育报》2016年12月10日第1版



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