您的位置:首页 > 首页 > 大数据新闻> 正文

怎样批改作业更有效?

www.jyb.cn 2016年12月23日   来源:南方教育时报

  学生作业是教学的反馈之一,批改作业也是教师的日常工作,更是检测、调控教学过程与进度的依据。教师怎样批改作业,才能既节省时间,又能真正地让批改意见被学生重视与接受,并起到促进学习的作用?本期,深圳市龙岗区周东芳名班主任工作室的3位老师介绍了他们的好方法。

  情景再现

把批改笔交到孩子手中

中海怡翠学校 李红娟

  我是一名小学低年段的英语教师,根据该学段孩子的特点,我们的作业以听录音为主,基本都能在课堂上完成。作业的批改方式,我则根据小孩子爱当“小老师”的特点,把更多的主动权交给他们。

  课文教学,会产生各种类型的作业,对于单词拼写、图片与单词搭配等较基础的听力题,我会在学生完成后先报出答案,让他们自批自改或者同桌相互批改。我要求学生发现自己有错误时,马上举手提出,我立即讲解,达到发现问题马上纠正的效果。把批改笔交到学生手中,他们可兴奋了。刚开始,学生的批改不能保证100%的准确率,所以我会再把作业收上来进行统一的检查,并在下次课上,对细致认真、批改全对的学生提出表扬和肯定。这样做的收获是学生们会更加认真对待自己的作业,养成自我检查的好习惯。

  学完一个单元时,我们会集中完成《知识与能力训练》中的听力与笔试内容,随后再以小组互批互改的方式批改此次作业。每个小组,我只批改其中一位组员的作业,并指出其错误所在,然后由他去批改另外3人的作业,并帮助、监督小组成员进行订正。各小组内批改后的作业再进行小组之间的互相检查,以此提高准确率。在组内互批、组间互查的过程中,学生对所学知识又一次进行了巩固。而老师则要对小组多次互查后的作业再进行抽查,了解作业的完成和批改的情况。对于批改认真的小组及时进行表扬。

  把批改作业的任务交给学生,并不代表教师就可以放手,而是要做好对批改情况的调控和检查,发现学生错得较多的共性错误,要做好记录,在下一堂课中进行重点讲解和训练,以此解决学习内容中的重点与难点。

  分析解答

教师重视批改 学生才能重视作业

可园学校 包莹

  批改作业是备课的一部分

  教师批改作业的目的是为了在课前了解学生对知识的掌握情况,明晰学生对上节课所学知识仍存在的问题。所以,批改作业是教师备课内容的一部分,掌握了学生的情况,教师才能据此来确定新一节课的具体内容,及课程进度。若教师只是应付性地批改学生作业,便无从去了解学生最真实的学习情况,学生阶段性出现的学习问题不能及时被发现和解决,反而会影响接下来的班级学习进度。

  通过互批帮学生巩固知识

  除了认真的态度,教师批改作业也要讲究办法,要让批改真正产生促进学生学习的效果。我有一个比较好的办法,作业收上来后,我会自己先批改完选择题,随后再挑选出有针对性的题目,利用午休中的一点时间,请一两位学生批改,目的是为了强化他们对该类型题目的理解。如果遇到错误多的那位学生正好在教室,我会请他过来,对其作业进行当面批改,然后请他立刻订正,再给我看。这样一来,我在课前就已经非常了解学生的作业情况,而提前完成作业订正的同学也能跟上课程进度,这大大提升了课堂效率。不过,这种方法需要花费老师的大量时间。

  作业批语是师生互动桥梁

  在我看来,学生的每一份作业都是一封书信,承载着对回复的期盼。所以,只有老师重视作业批改,学生才会重视作业的完成。学生非常看重老师的评语,为此,我不赞成老师批改作业时只写个“阅”或是打个“A”。批改作业时,哪怕老师多写一个词,多写一句话都是对学生的激励。

  作业其实是师生交流的平台,只有互动才能产生共振,才能让学生认可这个学科,认可这位老师。所以,老师批改作业时一要快,当天能改完不要拖到第二天,作业批改就是要新鲜热辣才吸引人;二要细,精准评价,促进学生进步;三是尽量面批,没有什么能比面对面交流更有效。

  延伸

“二次记分”让学生重视订正

  在评价学生作业的问题上,传统的做法往往是教师经过一番审阅和批改,然后给予一次性的成绩或评价。学生很少去思考和订正。而在作业批改中使用“二次记分”做法则可以让学生重视订正这一环节。

  “二次记分”是先由教师对学生的试卷、练习、作业等打一个基本成绩,并配以切中要害、恰如其分的评语;然后将作业发还给学生,要求其对照评语,深刻反思自己的作业过程,认真订正自己的作业,如果正确,便追加成绩,否则便不给分。

  这种方法一方面能有效地调动学生及时订正作业的积极性,另一方面,还能使学生逐渐养成仔细检测作业过程、自觉优化作业思路的习惯。 (综合)



【字体: 】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{编辑:彭诗韵}

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息