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小课堂里有大理想

www.jyb.cn 2016年12月30日   来源:现代教育报

  作为语文教师,在日常教学中,要尝试着理解学科内社会主义核心价值观教育的特点,时刻围绕新课标要求,充分挖掘教材的资源,以活动为载体,多角度、多形式地对学生进行核心价值观教育,弘扬传统文化。

  语文学习中的核心价值观渗透,离不开教材、课文。通过学习,学生依附于对语言文字的认识、理解和感悟与评价,理解其中蕴涵深刻的道德情感,从而能达到陶冶情操,形成正确价值观的效果。

  价值观的形成需要在语言文字的学习感悟中,慢慢生成情感体验。在日常教学中,任何时候、任何内容,都应该有相应的渗透,“积土成山”“积水成渊”。

  “仁者见仁,智者见智。”在语文学科的核心价值观教育过程中,每个学生的理解是不同的,得到的感悟就不相同,教育效果也就充满个性化、多样化。

  发掘语文教材中的社会主义核心价值,精心设计学习活动,可以让学生在活动中提升对教材的理解,升华道德情感。比如在《晏子使楚》一课中,设计课本剧演出,让学生们在角色演绎中,感受晏子的爱国情怀与人格魅力。

  中国的节庆日、纪念日也是社会发展背景下的产物,结合语文学科的特点开发学习活动,能使得学生的价值观教育更具有时代意义。比如:结合沈从文的《端午日》举行“中华名小吃”分享会,在美食与文化的盛宴中传递爱国与友善的温情。设计“说一说节日那些事儿”系列随笔,以节日起源、代表食物、特定庆祝方式、节日的意义等为写作内容,让学生在文字间领悟传统文化的魅力。

  无论是校园生活或是社会生活,处处都暗含教育的契机。比如:结合“书香校园阅读季”,开展“‘悦’读人生”亲子读书活动,倡议学生与家长同读一本书。设计语文学科开放日,在开放日上,家长与学生齐谈读书体会,构建温馨的书香家庭,营造和谐的校园文化氛围,促进学生精神愉悦的心灵体验。

  结合学校历史文化实践课程,走进南京、淮安之行,以“留在记忆深处的……”为主题设计系列语文活动,围绕“美丽的故事有个美丽的开始”之学习小组团队建设,开展语文实践活动,使学生在参观体验中,积累学科能力,传播文明素养,培养合作精神,拓宽认知视野,增强民族自豪感,践行社会主义核心价值观。

  丰富多彩的语文教学活动是渗透社会主义核心价值教育的重要载体。语文学科中渗透价值观教育的机会无穷、角度多样,只要善于捕捉,充分挖掘,一定能让学生在活动中体验感悟,不仅享受到语文学习的乐趣,更增加对社会主义核心价值观的认同感,从而树立积极的人生态度和正确的价值观。(郑冲 北京市中关村中学)



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{编辑:彭诗韵}

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