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真经未必在“名”校

www.jyb.cn 2016年12月30日   来源:现代教育报

  朋友问我:你能不能推荐一所名校?我想让老师们去考察一下。我问:你要什么样的名校?他说:教学质量出色的,办学经验丰富的。我建议他不妨找几所升学率不怎么显赫但特色鲜明、在同行中声誉良好的学校走走,不建议他去考察“家底深厚”“战果辉煌”的名校。他听从我的建议,找了几所学校去考察,果然觉得所获颇丰。

  人为制造“名校”

  时下,依旧痴迷于到名校去考察的校长不在少数,在一些所谓名校,“取经者”络绎不绝。有的学校为了挡住那些狂热的“粉丝”,不得不采用经济杠杆,收起了“门票”。

  事实是,校长们带老师们考察一所所名校,一次次谈体会、学经验,自己的学校照旧默默无闻,既没有发生喜人的变化,当然也没有像那些走过的名校一样“名闻天下”。

  适合你的“真经”并不总在那些名校。甚至可以说,一些自我标榜的名校,并非有太多的真经可取。

  坦率地说,有的名校不是校长们“办”出来的,而是县(市)长们“造”出来的。

  政府领导强力推动,房地产商背后驱动,其他各类利益相关方蠢蠢欲动。学校未造,广告早已?打出,声势浩大,用词极其精准”——皆为“最好”“唯一”名校”“名师”“领先”“国际化”等最能扣人心弦、抓人眼球的东西,层层铺垫,反复渲染,狂轰滥炸,令人应接不暇。

  接着是倾其所有建设高端气派的校舍。继而招兵买马,打出“百万薪酬”招聘几位名优秀校长和教师,然后从周边学校中挑选一些口碑不错的教师——师资队伍自然就“强”了;然后,把招生政策翻转一下,遴选全县甚至全市最优秀的生源——生源自然也有保障了。

  其间,自然要召集宣传部门和各大媒体,重点关注这所“金牌”学校,隔三岔五地宣传其高端、大气、上档次的办学“追求”与办学“品质”,特别是跟踪宣传其迅速见效的“卓越”的办学成果。

  3年未到,甚至学校尚未投入使用,该校早已成了老百姓心目中的“名校”。3年后,结果毫无悬念:首届毕业生成绩优异,创造出当地教育的数个“第一”,史无前例。

  办学成就“立竿见影”,百姓自然趋之若鹜而取经者自然络绎不绝。

  不能为了新校毁了老校

  如果谈经验,和许多薄弱学校总要谈生源和政策问题相反,这些学校却忌讳谈生源和政策。他们要大谈创业如何筚路蓝缕、管理如何民主宽松、教学如何轻负高质、学生如何生动发展、成果如何全面丰富。他们可以把时下最先进的理念和最动人的精神,都化为己有。

  可是,一些不明就里的“取经者”大惑不解:你说的这些成功“经验”我们都已经实践多年了,怎么就没有这么神奇的成效和丰硕的成果呢?

  他们不明白,在当地,成就一所这样的好学校,是以牺牲众多的老学校、好学校甚至已经颇有历史的“老名校”为代价的。

  情况就是如此,一些名校既不是千淘万漉“苦”出来的,也不是自己点石成金“化”出来的,而是当地政府把当地所有学校里的“金子”抽走,集中在一块儿“端”出来的。虽然金光闪闪,令人羡慕,可事情并不复杂,并无什么稀奇的东西。那些走马观花的“信徒”们,取不到真经,实属情理之中。

  相反,那些地位“卑微”,在一些部门领导眼里若存若亡、聊胜于无的学校,倒说不定有一些真经可取。如同那些没有家庭医生伺候着、历经苦难却居然长寿的老人,如同在悬崖边上挣扎着生存了百千年的苍松或老藤,他们才有更多更动人的“故事”,值得一听。

  至于我们自己——众多非名校的校长和老师们,也不必自惭形秽。

  我们可以也应当用心去研究自己这所先天条件不佳、后天优势也不多的学校,真心去善待每一个看起来不够“优秀”的孩子;虔诚地探索一些适合学生和学校的方法、手段与路子,做一些他人未曾做的、未能做的抑或未敢做的,然而对于师生和学校却大有裨益的事。如此,我们即便多么默默无闻,甚至“一无所有”,我们其实已经非常富有。

  在我看来,当前中国教育最缺乏的不是那些如何熠熠闪光的经验,而是一些在悬崖边挣扎、在沙漠里绽放、在草丛里唱歌的勇气与智慧。(厉佳旭 浙江宁波市镇海区立人中学校长)



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{编辑:彭诗韵}

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