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在服务社会的努力中提升教育自身价值

www.jyb.cn 2009年05月16日   来源:中国教育新闻网-中国教育报

  学校原本是社会的一个组成部分。在英语中,school(学校)一词的词源schole的本意就是“休闲场所”。但不知什么时候学校演变成“象牙塔”,并且以“作茧自缚”般的方式渐次游离于社会之外。于是乎,曾几何时“学校即社会”成为教育改革家的梦想。

  在当代,社会发展的趋势呼唤着教育外延的广泛拓展,而教育改革的深化又别无选择地诉求服务社会的价值新取向,两股力量有机融合势在必行。如何突围传统教学的思维禁锢,创造性地做好“融合”这篇文章,这是考量教育决策者智慧的一个新课题。在这方面,浙江省绍兴县正在实施的“中国轻纺城经营户素质提升工程”是一个积极的尝试。

  绍兴县因其轻纺市场而著称,是亚洲最大的面料集散地,年销售额高达680亿元。2008年全球金融危机爆发,祸及绍兴轻纺城,一时间销量大减、市场萧条、企业减员。正是在这种背景下,该县教育局化“危机”为“机遇”,调动职业学校的智力资源,免费向广大轻纺经营户进行有的放矢的专业培训。目前已培训了1200人次,其中有近700人已通过相关考核并获得结业证书。该项工程被誉为一场“及时雨”,得到广大经营户的热烈追捧。

  “中国轻纺城经营户素质提升工程”至少给我们三点启示:其一,学校教育尤其是职业教育在服务社会经济发展方面具有巨大的空间,关键在于如何认识,在于教育改革与发展的思路;其二,要充分发挥职业学校的智力资源优势,关键在于能为社会发展提供有针对性的服务新产品,从该工程目前提供的外贸英语类、电子商务类以及专业技术类(如织物分析)等培训来看,都是经营户在面料市场科技含量不断提高的背景下亟需的知识与技能;其三,职业学校的教师也能通过这种面向市场一线的培训,获得有效的信息反馈和感性了解,能较好地反哺于他们的知识、技能与经验,从而在实战中提高自身的专业素质,达到提升职业教育质量这一根本目的。

  这是一次双羸的尝试。而这一尝试的更深层意义在于,职业教育在为社会服务的过程中实现自身的蜕变,在于通过这种服务不仅实现自身价值的提升,而且还实现自身内涵的优化与整合。(■浙江省教科院院长 方展画)

  《中国教育报》2009年5月16日第3版



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{编辑:龚萍}

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