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怪才“早就被扼杀了”是句实话

www.jyb.cn 2009年12月14日   来源:新华网

  四川大学大胆推出重量级改革——支持校长推荐“奇才”、“偏才”、“怪才”,只要中学校长认为自己的学生在某一方面有特别突出的成绩或有特别的贡献,都可以写亲笔信推荐。对于分数未上线的考生,如果专业能力经测试出类拔萃,将报教育部批准后破格录取。(12月13日《重庆晚报》)。

  与北大校长实名推荐制相似,川大这项改革同样面临一个难题,那就是“多数中学无人可推荐”。除了“标准还不清楚,不便公开回应”等原因以外,也有校长坦言:“我们的教育体制就是层层考试、层层选拔,如果学生在学习上‘没有两把刷子’,肯定考不进好的重点中学。一名学生从小到大,从家长到老师都是将他的学习成绩看作第一位,即使有点‘偏才’、‘怪才’的天分也早就被扼杀了。”

  长久以来,围绕教育我们有过种种的争论、质疑和批评,从择校费到盖大楼,从“惟分是举”到师道尊严的沦落,其间还穿插着种种类似于“花絮”的个案。其实,这些争论、质疑和批评是对目前教育体制所暴露出来的僵化、急功近利甚至“开倒车”行径的不满。“早就被扼杀了”,道出的正是人们压抑已久的心声。但更让人心惊的是,作为一种明显具有“纠偏”性质的“校长推荐制”,推出来后,校长竟然面临“无人可推荐”困境。对此,我们该感慨,还是该反思?

  教育的目的,本是尊重学生个性,充分挖掘其无限潜能,让每一个个体能够找到一条最适合于自己的成长道路。但长久以来,我们的教育机构几乎成了“工厂”,其种种做法不像是致力于对个体差异的尊重与探索,而是在最大限度地将教育对象予以“同质化”,教育成为一条“流水线”,试图将一个个装满光怪陆离念头的脑袋用统一的模子“制作出厂”。在这样的理念的操作下,“早就被扼杀了”倒是一句大实话。

  “校长推荐”之类的作法,是值得尊重的一项探索性举措。但与此同时,如果不把着眼点放到教育体制改革之上,单靠推行几招“校长推荐”之类的技术性措施,是很难改变“早就被扼杀了”之现状的。而在此之前,仍有一个个充满希望与个性的孩子,在这样的教育体制下“被扼杀”,令人心痛、惋惜。(李家伟)



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{编辑:周玲玲}

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