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算“感恩账”是创新还是作秀

www.jyb.cn 2015年01月31日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  编者按 日前,武汉工程科技学院给大一学生布置了一项算“感恩账”的寒假作业,让大学生计算从出生到3岁期间以及幼儿园、小学,直到大学毕业所花费的生活费、交通费、零用钱、学费、娱乐等费用总和。有学生按照清单算完账后哭了,“从出生到毕业,我已经花了父母足足90万元”。算“感恩账”是创新还是作秀?小账本能否让学生大感恩?本期刊发两篇文章,以飨读者。

薛红伟 绘

算账是务实的感恩教育

  感恩教育是一种以情动情的情感教育,也是一种唤起人性的生命教育。学校给学生布置这样的寒假作业,不失为一次务实的尝试。

  中国的感恩观念有着悠久的历史,多数人对于“吃水不忘挖井人”等古训耳熟能详,但生活中人们常常对于陌生人的恩惠感激不尽,对父母的恩情却视而不见。正如报道中辅导员所说的:很多学生不明白为什么父母愿意倾尽所有,把最好的东西留给他们,一些学生反而觉得理所当然。

  许多年前,一个小男孩端着一盆水跌跌撞撞走进屋子、嚷着要给妈妈洗脚的公益广告感动了国人,成就了“百善孝为先”的教育品牌。渐渐地,给父母洗头、洗脚成了一项作业,在很多学校中流行起来。自然,武汉工程科技学院这次“另类”寒假作业,称不上是第一个“吃螃蟹”的,也不值得大惊小怪,与此前扬州大学“给父母发红包”、武汉纺织大学“计恩算盘”等大同小异,都是在倡导感恩教育。

  吊诡的是,即便此类的“情感作业”延续数年,感恩教育却一再引发舆论争议,依然有人对此充满质疑,认为有作秀嫌疑,尽管这样的作业很新鲜,但教孩子学会算“感恩账”,不如教孩子学会感恩。值得思考的是,如果没有一个个具体的行动,又如何教孩子感恩?有的人目标很高远,理想很完美,但抵达目标、实现理想,光有头脑中的热情、口头上的呼吁是不够的。更多的时候,还得从眼前的事情做起,从最基础的事情做起,并全心投入,才能到达理想的彼岸。当我们为心中远大的目标而热血沸腾时,不妨问问自己,你付出行动了吗?和任何教育一样,感恩教育也应该通过某种载体,激发受教育者的心理认同和实践践行。相较于洗脚式感恩,算“感恩账”是感恩教育的有效形式,让学生学会算“感恩账”,激发他们对父母的感恩,进而引导其通过具体的行动来表达对父母的感恩之情,为父母做一些力所能及的事。

  感恩教育是一种以情动情的情感教育,也是一种唤起人性的生命教育。学校给学生布置这样的寒假作业,不仅是学生需要的,也是家长所希望的,不失为一次务实的尝试。长期以来,父母总在慨叹孩子感恩意识缺失,有不少家长发出“孩子读大学后,一个月才联系我一回,还是为了要钱”的感叹,更有家长为孩子的“啃老”忧心忡忡。其实,正是缘于感恩教育缺乏直观的恩情量化,过多地迷失于简单而苍白的道德说教,从而不被孩子理解和接受。尽管与以往的“亲情账单”如出一辙,但算“感恩账”有着更为实质性的内容,远比“洗一次脚”、“跪拜一次”等活动更直观有效。无论是谁,都很难对“养育账单”无动于衷。就此而言,算“感恩账”无疑更能触动学生的心灵,更能激发他们的感恩体验,激发孩子对父母的感激之情,并将感恩意识延伸到整个社会。不难想象,算明白了“感恩账”的学生,会用独有的方式去感恩父母。所以,感恩教育应更贴近学生实际,更符合时代特点,这样才能取得实效。

  感恩是做人最起码的修养,更应是大学生必备的基本道德素质。我们必须明白,光阴似箭,终有一天,父母会老去。如果把握不住今天,以后纵有再多的深情和孝心,也难以弥补父母健在时失落的缺憾。事实上,感恩不需要华丽的形式,也不计较财富的多寡与名望的高低,只要有一份真心和热情,父母便会知足无憾了,关键是作为儿女的我们要有所行动。(郭立场 作者系信阳师范学院招生就业处教师)



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{编辑:周玲玲}

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