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对人生意义的质疑也是成长的过程

www.jyb.cn 2016年11月28日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  “北大四成新生认为活着没有意义”,这个令人震惊的结论来自北京大学心理健康教育与咨询中心副主任徐凯文。在一次演讲中,他表示一些学生因为价值观缺陷出现了心理障碍,并称之为“空心病”——他们不知道为什么活下去,活着的价值和意义是什么。

  从外部认知的维度看,北大学生是未来精英,他们的人生应该是最有“意义”的。然而,从自我认知维度看,人生有没有意义又是另一码事了。人的自我认知从来不是孤立的,人生是否有意义,与个人对社会的认知存在紧密联系。

  演讲者在总结北大新生的这些心理问题时,把原因指向了教育。对北大学生来说,他们可谓是最能顺应现行教育模式的人,是“提高一分干掉千人”的成功者。就是这样的一些人,反过头来成为质疑教育的例证,恰恰说明了我们的教育出现了问题。大学新生刚刚经历了激烈的升学考试,当以考试为中心的教育价值观突然被抽空,难免产生一种空虚感。

  必须看到,北大学生是社会中非常特殊的一个群体,他们既是“适者生存”模式的佼佼者,也是理想社会形态的建构者。与其说一些学生在抱怨人生没有意义,不如说他们希望追求更大的人生意义。进入社会以后,这些学生能够适时适地地发挥专业价值和领导价值,这正是他们追求人生意义的体现。换言之,一个人如果意识到自己应该追求更高层面的人生意义,这未尝不是一件好事。

  值得追问是:除了北大,其它学校的状况又如何,那些并非名校的学生,对人生意义又有怎么样的理解。弄清楚这些问题,才能对大学生的心理状况和社会认知形成更全面的了解。不得不承认,大学生心理问题日趋严重,应当及时引起全社会的重视。不过,就“北大四成新生认为活着没有意义”这一结论而言,问题显然不是心理问题层面所能囊括的了。解铃还须系铃人,不为年轻人提供健康、积极的教育环境,他们对人生意义的质疑还会持续下去。(原载《中国青年报》,有删节)

  《中国教育报》2016年11月28日第2版



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{编辑:杨文怿}

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