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师德考核,核心是现代公民精

www.jyb.cn 2011年09月09日   来源:法制日报

  每到教师节来临,师德总会成为人们关注的焦点。教育部日前发布消息,今后所有教师都要接受每五年一次的定期注册考核。考核内容包括师德、业务考核以及教学工作量考核,而师德将作为首要条件,实行一票否决(9月7日《新京报》)。

  在今年教师节到来之时,教育部推出制度约束,把师德当成教师定期注册考核的首要条件,这比习惯性地喊师德口号要强,更比经常展示累死讲台的教师英模要好。不能再把教师异化为烧光自己点亮别人的蜡烛了,也不要再把教师树立成让别人踩着向上的人梯了。教师也是人,尊重教师的人性,必须尊重教师的尊严与权利,而不能为满足自己的师德饥渴,让教师承担起无限责任。以制度的激励与约束,来厘清教师的权利与责任,才是师德的真正落点。

  尽管现在对教育部考核师德的具体内容还不得而知,但真正理性而有效的师德考核,必须走出长期以来对教师缺少人性关爱的误区,建立在充分尊重教师权利的基础上,真正赋予师德新的时代元素。要知道,随着社会的进步,文化与道德的价值体系在不断发生变化。作为家长,既然希望自己的孩子成为有独立精神的现代公民,那么,也就会希望教师是真正拥有人文、科学、法治、民主等精神的现代公民,这些内容也就应该体现在师德中。

  从这个意义上讲,总是把眼睛盯在教师过节收不收礼这样的问题上,才是很可悲的师德关注,它标志着社会对师德要求已经严重异化。试想,如果只是把不收礼的教师当成师德模范,这不就是对师德的矮化吗?如果教师在过节时收了可爱的孩子一张卡片,拒绝不了真诚家长的一袋水果,难道也要被贴上“腐败”的标签?道德的口水里,往往缺少起码的人性与伦理。现在应走出长期以来对教师“道德捆绑”的误区,不能一味地给教师挖“道德陷阱”,那样的话,异化教师精神人格,最终代价仍会转嫁到下一代身上。

  不要离开公民精神来谈师德。要让教师拥有赋含时代元素的道德价值,关键还是要真正尊重教师人性,让他们在自身权利面前能够站起来,在教育强权面前能够真正抬起头,成为具有独立人格与自由精神的现代公民。那样的话,师德才会迎来源头活水。



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{编辑:周玲玲}

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