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为教师减减压

www.jyb.cn 2011年09月12日   来源:解放日报

  今天是一年一度的教师节。沪上最新一份关于中小学教师幸福感状况的调研显示:86.6%的教师觉得目前工作压力大,其中26.2%的教师感觉压力非常大;教师感到最大的工作压力来自学生考试成绩,排在第二和第三位的是教育科研和班级管理;近半数的被调查者对当前工作感觉最不满意的是考核和评比繁多。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,人们用这样的诗句赞美教师职业的崇高。而在竞争激烈的当今社会,广大教师在工作中也面临更多、更大的挑战,所以教师的心理健康和幸福感状况尤其值得关注和重视。

  教师最大的压力来自学生考试成绩,为何会这样?当然,相当一部分源于教师对学生的关爱和责任心,希望他们学业进步。但也应该看到,老师的这份压力包含了许多无奈。一些地区在评价教育部门业绩时,将中考、高考的升学率,重点大学录取率看作非常重要的指标,这些数据在全市排名前列,表明区里教育工作出色,地区政府给予教育部门经费时也会很 “爽快”,反之则不太“痛快”。压力下传,区教育部门在衡量区内中学教育质量时,中考、高考同样是一个重要指标,会按升学率高低给中学排名。学校评文明单位、校长评先进称号等,都与之相关。于是,压力继续下传,校长通常会把学生的考试成绩,中、高考成果作为对教师的考核重点。另外还有来自社会的压力,家长对于孩子考高分、进重点中学和名牌大学,有着强烈渴望,也对教师形成莫大压力。所以,在中考、高考的考场外,经常可以看到考生神情轻松,送考的教师却紧张不安。

  而那些致力于教育教学改革与创新的教师,则需要承受更大压力。比如,要减轻中小学生过重的课业负担,不少教师探索教学的“减负增效”——课堂上减少教师讲课时间,把更多时间还给学生,发挥学生学习自主性;少布置作业,不搞题海战术,习题精选精练;对学科知识进行拓展,激发学生学习兴趣,开拓他们思维与眼界……许多教育新观念、新思路要付诸实践并不容易,因为升学的“标尺”横在那里,方方面面对考分的关注悬在那里,教师在头脑中都绷紧了一根弦——改革要进行,考分不能跌,没有“试错”的机会。因而,有教师无奈感叹,在素质教育舞台上,我们只能“戴着镣铐跳舞”。

  教师是社会文明的重要传播者和创造者,我们每一个人都应该给予长年辛苦、默默耕耘的教师们更多尊重、理解和关心。而同时,教师的心理状况和职业幸福感又直接影响到学生的成长环境,教师的不良情绪和过重精神压力会给学生带来负面影响甚至伤害。所以,尊师重教中很重要的一项课题就是,如何给教师减压?

  给教师减压,源头还在于树立正确的教育理念。衡量老师与学校的教学质量,中考、高考成绩不是唯一。对老师而言,培养学生健全人格,提升学生各方面素养,比一场考试更重要。老师需要有这样的教育理念,而学校、教育部门也应抛开“锦标主义”,摈弃急功近利的“政绩观”,营造宽松的教育环境,制定合理政策。正如上海市教育功臣、闸北八中校长刘京海所言,“我们培养学生不是和人家比分数,而是比人生”。有了这样一种眼光和心态,教育大环境将会少些浮躁与重负,更多的教师可以从学生考分的桎梏中解脱出来,静下心,致力于教育改革和创新,不再紧盯学生的分数,而是着眼于学生的长远发展。(徐敏)



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{编辑:周玲玲}

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