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为师四业

www.jyb.cn 2011年09月13日   来源:云南日报

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出:“教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育”。然而,近年来,关于教师职业道德失范的案例屡见报端。从桩桩学术剽窃案,到“范跑跑”事件,再到“千万教授”、“宝马教授”等,折射出当下某些教师基本价值观的颠覆和对教师基本职责的迷失。一个好的教师,除了要有为师、治学之德外,还应具有 “爱业”、“敬业”、“乐业”、“精业”的从师之德。

  “爱业”,就是教师干一行爱一行,安心教学工作,珍惜从教机会,热爱教育岗位。作为教师,扮演着人类知识传承者和社会责任担当者的角色,只有挚爱本职工作,把教学、培养人当作自己最基本最重要的职业活动,才能体现自身品格,充分实现人生价值。无可否认,在当下社会过度泛滥的功利主义与实用主义大潮的冲击下,某些教师“人在曹营心在汉”“吃着碗里的、看着锅里的”,有的甚至干脆转移工作“阵地”,成为经济和权力的代言人。于是乎,对教学敷衍了事,对学生冷漠疏离,其结果误己误人误社会。

  “敬业”,就是教师高度重视教育教学工作,专心致志地把教育教学工作做好,也就是人们常说的“干一行、钻一行”。无论是学前教育、中小学教育,还是大学教育各个岗位,倘若只满足于“干得来”,应付得过去,大面上不出问题,比较容易。如果要追求教得好,教出成绩,在岗位上有所发现、有所创造、有所贡献,这就非要全身心投入,孜孜探求教育教学规律不可。“宝马教授”放出的“全心投入教学是种毁灭”的雷语黄腔,既是对教师的基本职责及其价值的否认,也是某些教师丧失敬业这一职业操守的反映。

  “乐业”,就是教师通过教育教学工作得到心理的享受和快乐,得到精神上的寄托和安慰,反过来又更加热爱和乐于教育教学工作。乐业是包括教师在内的所有人把工作做好的内在动力。教师乐业,是教师在爱业、敬业基础上做好教育教学工作而达到的一种境界。教师只有乐业,从三尺讲台中收获幸福愉悦,才能千方百计地去克服教育教学中的种种困难,实现预期的理想和愿望,得到学生和社会的理解尊重。所以,乐业又是教师成就一番教育事业的重要基石。

  “精业”,就是教师在教育教学工作中做到精益求精,成为行家里手。这是对职业教师的较高要求。教师精业与教师爱业、敬业、乐业是辩证统一的关系。教师爱业、敬业、乐业是教师精业的前提,教师精业是教师爱业、敬业、乐业的结晶。在今天这个以实力说话的时代,教师只有用精益求精的精神,严格要求自己,在实践中苦下功夫,历经磨练,掌握过硬的教书育人的技能本领,才能“有为有位”和“有位有为”。(陈光俊)



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{编辑:盛颖霞}

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