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不感兴趣的"兴趣班"为何难叫停

www.jyb.cn 2011年09月15日   来源:大河报

  由于教育资源的配置不公,以及建立在此基础之上的机会不均等,才会导致各种兴趣班的屡禁不止,如何均衡配置教育资源,才是消除此中乱象的关键所在。

  今年7月,北京市教委发文叫停幼儿园兴趣特长班,禁止其变相“创收”。开学之际,京华时报记者随机走访、电话咨询20家不同性质的幼儿园,发现大多数照旧收钱、开班。家长怕孩子“输在起跑线上”;幼儿园称“设兴趣班应家长要求”;学前教育专家则认为,这个年龄段的孩子不应背负过多学习负担,让单纯的兴趣爱好掺杂功利色彩。 

  其实,这样的场景并非北京所独有,放眼各地,形形色色的“兴趣班”比比皆是,乃至于“给孩子报了什么班”,早已成为新学期伊始家长之间的互问语。 

  既然冠以“兴趣”之名,显然不是所有孩子都有这样的兴趣。但是,一门心思为孩子策划美好未来的家长们显然没有考虑到这些。“兴趣班”变成了“赶鸭子上架”,不仅过程毫无乐趣可言,结果也往往意味着碰壁和失败。怪家长太急功近利吗?家长们似乎也有自己的委屈——拥有一技之长就意味着将来拥有更多的选择机会,谁愿意自己的孩子输在起跑线上?怪幼儿园“趁火打劫”吗?幼儿园似乎也颇感无奈——在“全民艺考”的狂热氛围中,幼儿园如何能够独善其身? 

  越来越多的家长对各种兴趣班趋之若鹜,至少暴露出这样一种深刻的社会背景:随着社会的发展,对各类人才的需求越来越大,而与此同时竞争也日趋白热化,因此越来越多的家长希望自己的孩子能够带有一种与生俱来的优势,以便于在日后的竞争中脱颖而出。智力投资被家长视为最神圣的投资,只要有利于孩子的发展,他们不放过任何一个可能存在的机会,即使面对如此高昂的培训费用,也一样在所不惜。 

  “以人为本、因材施教”是我国始终都在倡导的教育理念,而这些家长恰恰忽略了孩子自身的实际情况,一旦那种人为的赶鸭子上架式的兴趣培养出现失败,他们很容易把注意力转移到孩子的学习成绩上来,进而再一次对孩子的心智进行掠夺性开发。儿童时期是一个人心理和生理成长发育最重要的阶段,错过了这样一个黄金时期,还有什么办法能弥补得了呢?儿童时期的启蒙教育是必须的,但不能把这种教育无限地拔高升级。法国思想家、教育家卢梭说过这样一番话:“大自然希望儿童在成人以前,就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序,就会造成一些果实早熟,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。”倘若结局果然如此的话,那无疑是宣布了整个教育计划的全盘失败。

  教育部早在2004年就曾下发文件,禁止幼儿园工作日内开办兴趣班,以免影响正常的教学秩序。时至今日,幼儿园兴趣班不仅没有消失,反而大有愈演愈烈之势,这实在耐人寻味。究其原因,家长更加看重的是“兴趣班”可能会带来日后升学的捷径,至于孩子是否真有“兴趣”其实无关紧要。在教育资源分配不公的现实背景下,如何将孩子送进一所好点的学校成了家长最实际的选择;同样是在教育资源配置不公的背景下,占据更多优势资源的学校自然也就有了更多自由选择的余地,面对纷至沓来的报考者,他们大多热衷于制定各自的“游戏规则”。随着这种“游戏规则”的逐级演练,从幼儿园阶段及早着手无疑成为家长的现实选择。

  可以这样说,正是由于教育资源的配置不公,以及建立在此基础之上的机会不均等,才会导致各种兴趣班的屡禁不止,如何均衡配置教育资源,才是消除此中乱象的关键所在。幼儿园兴趣班只是艺考热的效仿和延伸,如果不能从根本上解决问题,简单地叫停注定收效甚微。(赵志疆)



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{编辑:周玲玲}

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