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园长烫伤孩子:社会溃败非弱者互伤豁口

www.jyb.cn 2011年12月08日   来源:红网

  11月29日,陕西旬阳县磨沟幼儿园园长薛同霞,因小朋友不能完全背诵课文,用火钳将孩子们的手烫伤。调查发现被烫伤的孩子达10名。薛同霞称她当时心情不好,原本只是想恐吓不听话的小朋友,但突然情绪失控做出过激行为,自己感到非常内疚。(12月4日《重庆晨报》)

  幼儿园里,我们见过不少悲恸的镜头,有孩子脱下裤子,屁股肿得像个包子;有孩子掀起衣服,身上青一块紫一块;有孩子,被老师一脚踹飞,甚至害怕到不敢告诉父母……每一次突破底线的暴力教育,都让我们愤怒与羞愧难当;而每一次站在道德高点的质疑与批评,又往往成了打水漂。于是在幼儿园,老师的暴力依旧,没有多少起色,更不见任何的改观。

  这一切源于,每一次,即便批评与质疑了,但我们,总要找点外部的因素,以寻求凡事皆有其发生的逻辑,于是,板子不只打在老师身上,我们愤怒之后有了反思,也便有了更多的宽容——老师,也是弱势群体,要经常受领导的气,要饱受教育部门的检查之苦,要历经家长的责难之痛。人皆有情绪,当情绪转化为一种外在行为,有点变异,再正常不过了。

  不仅如此,更有甚者,还从社会因素或者制度层面找理由与借口。如公立幼儿园不足,导致幼儿园教育水平参差不齐,假如公立幼儿园富足,一切皆可避免;再如,社会充满了暴戾之气,当钱权当道者展现出嚣张的一面,弱者向更弱者发泄,不过是自然法则,不宜过分解读。如此林林总总的反思与讨论,往往已经完全稀释了每一次教师打孩子行为的“恶”。一切,似乎变得情有可原,也变得振振有词。

  只是,有了这样的现实理由,幼儿园的老师打孩子就真的在理了么?这真的是弱者互伤的理由么?心情不好的老师,便可以随便打人么?这样的逻辑,永远是站不住脚的。我们需要理智,但不需要完全异化的理智,异化的理智,甚至超越了常识,这是我们不能承受之重。

  不可否认,我们需要一个更加合理的社会秩序,更加完善的社会规范,更加健全的社会制度,但这样一个成熟的社会,并非一朝一夕便可完成。这般境况下,更需要每一个体的自觉,毕竟,个体是群体的一部门,个体的总和,便是整体的呈现。教师和孩子,某种程度上来说,的确是弱势群体,但权利与觉悟,不能也跟着弱势。

  故而,烫伤孩子一事,社会因素非弱者互伤豁口。

  我们相信法律是公平公正的,不以任何人的意识为转移。无论是弱势群体还是强势者,只要其危害到他人的安全,危害到他人的权利,就该受到应有的责罚。一个枉顾人性的教师,烫伤十余孩子,远不是人性与师德堕落便可涵盖的,需要法律的问责,也需要社会的反思,更需要你我的每一个人,从中反思,去完善与修正自身的不端行为。(龙敏飞)



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{编辑:周玲玲}

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