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义务教育阶段学生留级,该不该禁止

www.jyb.cn 2007年08月14日   来源:北京青年报

   近日,广东省教育厅颁发了《广东省义务教育阶段学生学籍管理暂行办法》。新办法核心内容之一是学业成绩优异的学生可申请跳级,学校不得安排学生留级。(8月13日《南方都市报》)

    这样的“禁止留级”规定并不新鲜,不少地方的义务教育法规中都有涉及。但我国《义务教育法》中并没有“禁止学生留级”的规定。在我看来,学校强制不需要留级的学生留级肯定是对学生权益的侵犯,但是学生自愿要求留级或者学生成绩达不到最基本的升级要求,那么留级应该是被允许的。

    与前几天舆论热议的“公办高中禁办复读班”一样,留级被认为是对国家教育资源的浪费;此外,正如复读班使高中变成四年,留级则使义务教育超过九年,有人认为这对未留级学生不公平。我却不能同意“浪费教育资源”这种论调,我认为这是对义务教育的功利化和过场化。

    《义务教育法》第三条写得清楚明白:义务教育必须贯彻国家的教育方针,实施素质教育,提高教育质量,使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。义务教育的宗旨在于“提高全民族素质”,目的不是为了让每个人至少都能拥有一本初中毕业证书,义务教育不是走过场。

    我们当然不能要求义务教育造就的都是“一等品”,但至少应该保证绝大多数都是“合格品”。学生是有个体差异的,让少数达不到升级要求的学生留级,那是对义务教育的负责,也是真正的素质教育应有之义。否则,无论学生达到怎样的水平,都一直跟班上,只会让那些“差生”越来越跟不上趟,最后自暴自弃。留级既是给“差生”一个补习的机会,也是对素质教育成果的一种把关,这绝非浪费教育资源。

    至于对未留级学生可能造成不公,那不是“差生”留级造成的,而是由于对“合格生”留级的把关不严所造成。这本质上不是一回事,不能因此就把“差生”的补习机会扼杀掉——这将造成学校和老师对“差生”的彻底放弃,那才是更大的不公平。

    有一位教育局长曾将义务教育比喻成看电影:轮到你看了你就进去看,看完了你就出来,至于有没有认真看,是否看得懂,是不是在里面睡觉,无所谓。应该说,这个比喻是很精辟的,相当准确地反映了义务教育的现实。是的,禁止留级的义务教育就像看电影,而且是一辈子只能看一次的电影,它不关注结果,它只关注过程——我认为,这并不是真正的素质教育,而是名副其实的“毕业证教育”。

 

 

不让留级,并没有万事大吉

 

  不让留级的原因恐怕是怕学校搞小动作而耽误了孩子,但这并不意味着所有的留级行为都是学校的原因。其实,有很多家长,看到孩子的成绩跟不上,都会有让其留级的想法,这样做是为了以后好容易跟上,这对孩子的学习是有好处的。所以,搞一刀切,一个都不让留级是不对的,这里应该尊重学校和家长的意见。[全文]

(责任编辑 周玲玲) 



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