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为“无班级管理模式”探索创造条件

www.jyb.cn 2014年01月12日   来源:红网

  浙江四所高中试点“无班级管理模式”(即必修课选课走班改革),很多人的第一反映“这样不就跟大学一样了?”试点被称为“高大上”,原来的班级制度则戴上了“土鳖”的帽子,因为在高中就开启了大学模式,也让人找到了欧美高中给学生更多选择权的影子。但试点也让很多离开校园多年的人感叹,“同桌的你”要成为过去式了吗?(1月10日新华网)

  浙江四所高中试点的“无班级管理模式”,打破了传统以灌输为主的教学方式,尊重了学生的兴趣和个性需求,是值得推崇的教学改革

  首先,以往的教学模式让学生在统一的班级、统一的学习计划和统一的教师指导下,学习统一的内容,这虽然保证了教学的一致性,但却无法满足学生的个性化需求。学生在单一的课程和评价体系下,只能沦为考试机器,并不能成为全面发展的人。

  其次,学生是学习的主体,应该赋予学生自主选择课程的权利,改革传统的班级管理模式,以必修课选课走班的形式会使课程设置更具灵活性和实用性,有利于学生综合素质和自主学习能力的发展。

  再次,我国目前的高中教育仅仅以高考为指挥棒,但现行教育体制的弊端早已显露无疑,而且改革步伐也早已迈出,学生试点“无班级管理模式”符合新课程的教育理念,也符合教育改革与发展的大趋势。高中的教育应该激发学生的学习兴趣,培养起自主学习的能力,为其终身学习打下良好的基础。这一点,正是应试教育所不曾留意和关注的,无班级管理在弥补漏洞同时,更适合即将全面推广的教育改革理念。

  最后,无班级管理模式也有新的要求,那就是学校不能再以成绩考核学生,而应该实行学分制。也就是说,学生既可以按部就班学完高中课程,也可以集中精力提前学完课程,也可以延长或缩短高中学习时间,学生可以根据自己的情况各取所需。这种分层教学模式尊重了教育规律,是真正的因材施教。

  当然,任何教育改革都不能局限于形式和表面,更应该从教育理念、教育价值层面革故鼎新。这意味着,“无班级管理模式”看上去充满风险,并不完全符合现有教育制度的要求,但却是教育本质的回归。故此,社会应该为这种积极探索创造条件,让其能够像南方科技大学一样成为教育改革的标兵。(孙明)



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{编辑:周玲玲}

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