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“无班级管理”让教育还原为人学

www.jyb.cn 2014年01月12日   来源:红网

  浙江四所高中试点“无班级管理模式”,也就是说进行必修课选课走班改革。这些试点被称为“高大上”,原来的班级制度则成了“穷搓丑”,因为高中就开启大学模式,学生有了更多的选择权。(1月10日《钱江晚报》)

  在现有的教育制度之下,高中试图摆脱班级管理的弊病,勇敢探索“无班级管理模式”,尽管看上去带有一定程度的风险,但如此大踏步的进步值得鼓与呼。

  首先,对学校来说,“无班级管理模式”的风险是可控的。教育改革越改越摸不着方向时,像杭二中等拥有优质教育资源的学校,主动改变“全国一盘棋”的教育模式,是因为他们预判这是高考改革的方向。原有的教学质量是改革的最低标准,竞赛、留学等多元化渠道更适合学生个性追求。

  其次,对学生来说,成为学习的主体可以释放个性和活力。与全校同时学英语、语文、数学的模式相比,学生根据精力、心情选择适合自己的学习时间,效率更高、效果更好。而且,学生成为学习的主体符合教育规律,学生在打好知识基础的同时,去发展自己的兴趣爱好,而不用担心被人说成“不务正业”了。

  再者,对教师而言,必须优化整合做好无班级管理的主导。“无班级管理模式”意味着学校需要提供全新的教育资源,讲课安排、教学评价、教学模式的改变,需要教师为学生提供更切合实际的民主课堂,为他们提供更优质的知识资源。也就是说,教师必须先提升自己,才能教好无班级的学生,这进一步要求教育环境向民主校园转变。

  毫无疑问,杭二中等高中的无班级管理探索,需要优质的教育资源作为基础,这样才能让试错的代价最小,不会因为教育进步的瑕疵影响学生的命运。再加上这种模式超脱了现有的考试评价体系,不像黄冈中学、衡水中学那样的考试名校,暂时无法与高考实现无缝对接。因此,“无班级管理模式”很难在各地大面积制度复制,更没办法从深度和广度继续推进。

  星星之火已经燃起,学校教育首先是人学,无班级管理模式用一种高成本的教育实验,为部分学生创造了充满活力的教育市场,让他们可以秉持个人天性学习生活,而不会被半军事化的班级管理束缚,不仅能从民主校园中受益匪浅,出了校园也会成为独立思考的公民。故此,高考改革应该从人出发,降低学校主动探索的成本,让更多学生成为学习主体,才能让教育走上教育轨道。(赵查理)



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{编辑:周玲玲}

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