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学区制试水,能否踩住择校“刹车”

www.jyb.cn 2014年02月19日   来源:红网

  教育部日前印发“通知”,要求全国19个重点大城市,2014年进一步规范义务教育免试就近入学的方案,采取切实举措,标本兼治,破解择校难题;到2015年实行划片就近入学政策,100%的小学划片就近入学,90%以上的初中实现划片入学;进一步纠正入学工作中的违规行为,与择校有关的乱收费得到根治,坚决查处个别学校收取择校费的行为,择校生不得享受优质高中到校指标。(2月18日《现代快报》)

  人口众多,教育资源匮乏已不是短时间存在的问题。学生择校难也不亚于铁路春运一票难求的窘境。但换位思考一下,作为一名家长,试问,有哪位家长不希望子成龙、女成凤呢?尽自己所能,给孩子选择一个好的学校,创造一个良好的教育环境是当下父母最迫切想要做到的事。其实所谓的择校难,对于一个普通的家庭来讲,是上一所好的小学、中学难,而不是普通意义上的上学难。正所谓千军万马都想过名校这个“独木桥”。在教育资源特别是优质教育资源总量不变的前提下,“学区制”试水,能否踩住择校“刹车”,笔者仍持观望之态度。

  笔者以为,之所以产生择校难,归根究底还是优质教育资源分配不均衡。目前我国优质教育资源仍然严重分配不均衡,主要表现在东西部不均衡、城乡不均衡、校与校之间不均衡。举一个最简单、最能说明问题的例子,好的学校,无论是在师资力量等软件配备上,还是在教学设备硬件的投入使用上都要高于一般学校。进而学生受到的教育水平也就必然存在着较大差距。

  笔者以为,要想真正实现“学区制”,解决择校难,就要从三方面入手。一是不要有意、无意的给学校贴标签,让学校有高中低档、好坏之分。二是合理分配教育资源,把更多软件、硬件等资源投入到最需要投入的学校当中去,不断缩小学校之间的差距。三是学区制既然已经执行,就要严格按照规章制度办事,不能搞特权、搞双重标准。(博丽新)



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{编辑:周玲玲}

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