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“人文行走”式暑假作业不妨多些

www.jyb.cn 2015年06月30日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  和往年一样,上海最近又推出了“中国好作业”。今年的主旨是“推进素质教育、引领教育改革”。活动策划了“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”、“校园足球”、“人文行走”、“精彩科普”等多项主题。尤其是其中一道《寻找身边的抗战遗迹》的作业,在当下“抗日神剧”泛滥的情况下,显得更具有针对性和现实性,受到媒体关注。这项作业希望以“人文行走”的形式,带领学生走访日本海军特别陆战队司令部旧址,了解两次淞沪抗战到韩国义士尹奉吉虹口公园爆炸案始末,来扭转学生们受到的“抗日神剧”的“毒害”,了解真实的历史。

  时下传媒的发达在拓展中小学生获取知识渠道的同时,也给他们带来了许多不良影响,一波波歪曲历史的“抗日神剧”就是个中典型。这些粗劣的影视作品提供的错误信息,看上去可能是编剧为了推动剧情采用的创作手法,但一些雷人的情节和言辞,必然会扰乱观众对现实世界的认知,尤其是对心智发展尚未成熟的青少年,会在不知不觉中影响他们的世界观、人生观、历史观的走向。

  神经科学家杰弗里·扎克斯在《闪烁:看电影的大脑》中说,“电影中歪曲的历史给他们留下了惊人的影响。尽管他们在文章中阅读了正确的内容,他们还是认为大约40%的歪曲其实是正确的,而且无论他们是在观影前还是观影后阅读历史文章都没有差异。”所以我们不能低估历史电影中的不良信息可能带来的影响,“因为大部分的情况下,你并不会在观看一部历史影片的前后去阅读准确的历史。”

  我们同时需要认识到的是,尽管成人会将这些所谓的“抗日神剧”当作娱乐和消遣,但同样会在不知不觉中影响对历史的认知。作为成人,我们有义务引导孩子寻找历史的真实,让他们对虚构作品中的虚假内容保持警惕。长达几十天的暑假,我们不能一味地考虑让孩子做更多的学科类作业,或者逼迫孩子参加这样那样的培训班,同时也必须关注他们的娱乐和消遣,不能忽视类似“抗日神剧”之类的影视剧以及网络色情与暴力,可能给孩子们带来的负面影响。

  上海提出的“中国好作业”这样的非学科类的暑假作业,为假期作业的多元化提供了良好借鉴,这些作业指向的不只是学生对历史和传统的正确认知,更指向了他们当下的生活,对他们的心智发展以及健康的人生观、价值观的形成无疑是有帮助的。

  笔者以为,类似“中国好作业”这样的作业,在今天这个普遍以学业成绩来衡量学生的时代,不仅是孩子们需要做的,我们这些成人同样需要做一做。因为这样的作业,可以帮助我们冷静、客观、公正地看待历史和现实,脚踏实地地思考未来,尤其是思考我们对孩子可能产生的影响。(作者凌宗伟系江苏省中学语文特级教师)

  《中国教育报》2015年6月30日第2版



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{编辑:张春铭}

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