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校园手机管理不能靠“围追堵截”

www.jyb.cn 2015年07月13日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  媒体报道,近日,就读于河北某中学的高二女生离家出走。其父亲称,他是女儿高中的老师,怕影响学习没收了孩子的手机。就媒体报道来看,这样的事情越来越多。近来公布的几项调查表明:学生手机管理,已经成为一个世界性的难题,正在受到广泛关注。

  《海南日报》记者日前曾调查海口市3所学校,80%以上中学生有手机,大部分的学生都说购买手机的主要功能是交流沟通,与父母联系。但实际使用中,多数学生把手机用于QQ、微信、拍照和玩游戏上。

  伦敦经济学院最近公布的一份在英国4个城市展开的调查显示,禁用手机可提升学生的成绩。那些平时被认为成绩一般的学生反而因禁用手机而提升了学习成绩,在分数上比在学校使用手机的学生要高出14.23%。那些不是很具天赋的学生,在一所禁止在课堂上使用手机的学校可以学得更好。

  研究人员分析认为产生这种结果的原因是,“一些现代化技术产物,比如手机等设备,它们具备很多的功能,而这种多样化的功能很容易让学生分心,从而对学习产生消极影响”。尽管有人认为,手机可以提高学生的学习效率。客观现实情况是:绝大多数学生的自制力难以达到学校和家长的期望。

  不少学校针对学生手机管理都出台了相关规定,有的学校规定不许学生带手机进校园,有的规定不能带进教室,还有的规定学生在课堂上不得使用和玩手机。但这些规定在大多数学校由于不易操作而难以落实。

  国外学校管理手机的经验,不外乎以下两种模式:一是进行专门管理,如美国的部分地区和韩国。美国纽约市公立学校1988年以来一直禁止学生带手机到校,最近才解除了该项禁令,但制定了学生在校使用手机的管理规范。韩国学校准许初中生与高中生携带手机,但到校后学生必须将手机交给学校集中保管,放学后才还给学生。学校专门设立如商场里那样的自动寄存橱柜,让学生存放手机,这样就避免学生在上课期间玩手机。二是通过技术手段进行限制。日本的一些学校允许学生携带由学校统一购置的手机到校,上课时统一关机,学生之间或师生之间通话免费,设定无法接收色情信息、禁止聊天等功能设置。

  依据笔者长期观察和思考,管理好校园手机,需要在两个方面着力:

  首先,家校联手,疏堵结合,疏导为主。手机的来源是家庭,学校和家庭要共同承担起相应的责任,家庭的疏导尤为重要。一个经过实践证明的比较好的做法是:学生想要带手机到学校,必须和家长一起向学校提出书面申请,经学校审查同意后才允许。学生到校时,将手机关机,交给学校统一保管,放学后,再到保管室领取,严禁手机进入教学区和课堂。

  其次,管放结合,落实制度,培养自律。管,就要把制度、措施落到实处。放,就是加强自律意识的培养,充分发挥学生的主观能动性,在手机的诱惑面前始终保持“主动权”,保持“理性”,做到不役于人,不役于物。

  (作者系淮北师范大学教育学院硕士生导师,淮北师范大学附属实验中学校长)

  《中国教育报》2015年7月13日第2版



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{编辑:张春铭}

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