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长短录:校长听课不宜量化管理

www.jyb.cn 2009年12月17日   来源:中国教育报

  据《山西晚报》报道,近日,山西省某市教育局发了一份红头文件,要求校长一学年听课次数不能少于100节,不完成就甭想评职称。

  作为一名教育工作者,笔者发现,现在的中小学校长大都远离了课堂,对课堂教学的指导能力明显不足,而这恰恰是校长最基本、最核心的能力。从这个意义上讲,该市要求校长听课的举措,有利于提升校长的课程领导能力和课堂教学指导能力,以适应课改的要求。

  但在笔者看来,教育行政部门对校长听课不宜搞量化管理,“一学年听课次数不能少于100节”的规定,容易使校长陷入“为听课而听课”的误区,校长带着硬性任务听课,便无法全身心地钻研教育教学过程的细节,难以形成对教师教学的有效引领。

  其实,让校长听评课不是管理的目的,只是一种手段,只要让校长意识到学校的工作要聚焦课堂、校长的根在课堂就够了。至于校长一学年要听多少节课,则不是最主要的。(李磊)



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{编辑:周玲玲}

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