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中国教育报评论员:以内地民族班为抓手提高少数民族人才培养质量

www.jyb.cn 2015年08月21日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  加快发展民族教育系列评论之三

  以内地民族班为抓手提高少数民族人才培养质量 

  国务院颁布的《关于加快发展民族教育的决定》,对民族教育改革和发展作出了全面部署,努力推动民族教育在新的历史起点上实现科学发展,为确保民族地区同全国一道如期实现全面小康提供强有力的人才支撑和智力支持。

  党和国家历来高度重视少数民族人才培养工作。新中国成立以来特别是近30年以来,国家在加快发展民族教育事业的同时,依托东中部和西部较发达城市优质教育资源,不断加大内地培养少数民族人才力度,先后举办内地西藏班、内地新疆班和高校民族预科班、民族班,实施少数民族高层次人才骨干培养计划,办学规模不断扩大,办学类型日益丰富,形成了从基础教育到高等教育、从普通教育到职业教育的内地民族班办学格局,累计培养了50余万名德才兼备的各类少数民族专门人才。

  实践证明,举办内地民族班是中国特色培养少数民族人才的伟大创举,是落实党的民族政策的生动实践,有力促进了各民族交往交流交融,切实增强了党的感召力和中华民族的凝聚力、向心力,充分体现了我国社会主义制度的优越性,为加快民族地区社会经济发展,维护祖国统一、民族团结作出了重要贡献。内地民族班的创办是一项功在当代、利在千秋的民生工程和德政工程。

  党的十八大以来,中央作出“四个全面”战略布局,提出民族地区与全国一道全面建成小康社会,对加快培养少数民族和民族地区人才,特别是办好内地民族班提出了更多更高的要求和期待。面对新形势、新任务、新要求,要切实增强办好内地民族班的责任感、紧迫感,把内地培养少数民族人才工作作为一项重大战略任务,超前谋划,精心组织,切实提高教育管理服务水平。

  要始终坚持打牢中华民族共同体思想基础,这是办好内地民族班的根本要求。要丰富教育内容,坚持不懈地开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育,加强民族团结教育、法治教育和公民意识教育,引导学生牢固树立“三个离不开”思想,不断增强“五个认同”,树立正确的国家观、民族观、宗教观、历史观、文化观。要创新教育方式,通过持续开展“民族团结教育月”、心连心手拉手、结对子交朋友、主题宣讲、参观爱国主义教育基地等形式多样、内容丰富的活动,变“大水漫灌”为“精准滴灌”,精耕细作,润物无声,让每名学生都能怀民族团结情、讲民族团结话、干民族团结事、做民族团结人,切实促进各民族师生交往交流交融。

  要始终坚持“严、爱、细”,这是办好内地民族班的基本原则。要大力推行一对一、一对多的全员育人导师制,帮助内地民族班的学生解决学习、生活、心理、交往、交流、就业等方面的困难问题。要像关爱自己的孩子一样关爱少数民族学生,帮助学生学好国家通用语言文字、选好专业、掌握好专业技能,做好后勤管理和就业指导服务工作。要学习宣传推广首都师范大学“雪妈妈”、上海中医药大学洪汉英等优秀老师的管理经验,进一步发挥示范引领作用,激励更多的教师用心用情做好学生教育管理服务工作。

  要始终坚持深化教育教学改革,这是办好内地民族班的重要抓手。要强化课堂教学和课后辅导,采取“分类指导,分层教学,因材施教”“低起点、小步走、常巩固”和设计个性化方案等教学方式,强化基础知识和基本技能训练,不断提高学生学业水平。要积极创造条件,采取多种形式,探索推进内地民族班学生与当地学生混班教学、混合住宿,并逐步提高比例。(本报评论员)

  《中国教育报》2015年8月21日第1版

  评论之一:打牢各民族师生中华民族共同体思想基础

  打牢各族师生中华民族共同体思想基础,首先要把培育和践行社会主义核心价值观当作一项重大而紧迫的战略任务来抓。社会主义核心价值观是促进各民族团结的精神纽带,是不断增强中华民族凝聚力和向心力、确保中国特色社会主义事业不断前进的重要保证。青少年学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,容易受到不良思想、文化的侵蚀,我们必须切实加强中国特色社会主义和中国梦宣传教育,引导各民族学生牢固树立正确的祖国观、民族观、宗教观、历史观、文化观,让各民族师生成为中国特色社会主义的坚定信仰者,社会主义核心价值观的自觉传播者。

    评论之二:从“协调发展”到“全面提升”的历史跨越

    必须指出的是,“全面提升”并非没有重点,而是各有侧重,比如学前教育侧重幼儿园建设,配备必要的教育资源,合理配置保教人员;义务教育侧重标准化学校建设,改善办学条件,促进均衡发展;高中教育侧重提高教学质量,深化课程改革,强化基础知识和技能训练;中等职业教育侧重合理布局,推进产教融合,扶持优势特色专业;高等教育侧重优化布局和学科专业调整,提升特色学科水平,等等。



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{编辑:周玲玲}

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