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中国教育报评论员:总有一种精神风骨长青

www.jyb.cn 2016年04月04日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

  教师这个岗位,平凡,也不平凡。 

  说平凡,是因为教师离不开三尺讲台,几乎天天和学生打交道,不但操心学生的学业,还得关心着学生的生活。所有的一切,都充满着日复一日的琐碎。 

  说不平凡,是因为教师的工作“对象”是人。有什么比成就学生的未来更值得骄傲的事?又有什么比参与学生成长成才过程更让人幸福的事呢?教师的一切琐碎和重复,最终都镌刻成了学生前行的每一个脚印。 

  很少有工作像教师这样,爱多一点还是少一点,耐心多一点还是少一点,对一个人的情感发育和心智成长,能产生那么大的影响。如果你在进行一般的设计,进行不下去了,你可以把草纸一扔,鼠标一摔,给自己放两天假,心情好了再回来,一切都在那里等着你,完好无损,你继续敲敲打打,或许能有新的灵感,能获得更令人满意的创造。但你是教师,你偷懒少讲一些,少改两道题,少看几页学生的论文,或许会带给学生些微缺憾,但对教师自己来说,内心的缺憾或许会比学生更多更重。 

  不是说谁选了“教师”这个工作,谁就能天然成为一名合格的好教师。 

  一名真正的教师,或许也会在某一个瞬间,懈怠一点,马虎一点,但他会立刻听到内心里慌乱的鼓点。 

  因为一名真正的教师,一定对教师这一职业的属性有明确的认识,一定怀有强烈的尊严感,对自己所从事的专业工作有发自内心的职业自觉——他一定深深懂得,人类历史上再也没有一个职业,可以被称作“人类灵魂的工程师”。 

  他要不辜负自己的选择,不辜负家长的信任,不辜负学生清澈的目光,不辜负国家、社会交给他的历史重担—— 

  所以他一生向学。他知道,他自己多学一些,就可能多给学生一点滋养。一名教师会乐于看到学生的学识超过自己,但如果自己不能躬身甘做学生迈步的台阶,那在学生心中的形象会大打折扣。 

  所以他勤于思考,专注创造。他知道,前人留下无数教育方式,但要把一个独特个体,从蒙昧状态培养成社会期待的人才,绝不是靠遵循某种程式的机械劳动可以完成的。当他带领学生诵读“苟日新,日日新,又日新”的时候,他自己也一定是常新的。 

  所以他看淡浮华。他知道,这从来不是一个可以带来巨大财富的职业,他日复一日地劳作,其工作业绩很难准确量化,但教师这个职业带来的精神回报,也同样难以精准量化;桃李满天下,那种充溢内心的幸福感,则是别人无缘享受的。 

  所以他大爱无疆。一名好教师,不因学生偶尔的掉队而斥责,不因学生教养的缺失而放弃,不因学生家庭的贫困而低看一眼,更不会被逐利冲动误导而随波逐流。他深知,一名学生的失败,对一名教师来说,只是几十分之一或者几百分之一的失败;但对于一个家庭来说,就是百分之百的失败。 

  他晨兴夜寐,孜孜以求。他其实很少对别人强调自己工作的意义,面对别人称誉,他可能会很不习惯,然而当深夜里,他放下手中的笔,轻揉发涨的眼眶,望向天鹅绒般的星空,他知道自己胸中有火焰在燃烧。他骄傲地遵循自己的职业精神,他骄傲地遵循自己立下的誓言:学为人师,行为世范。 

  ——当我们听到一名真正的教师的事迹,我们会肃然起敬,我们会由衷赞叹,这就是原因。 

  又值清明。 

  桃花仍在,斯人已去。在过去的一年中,又有很多师者,永远地离开了我们,永远地告别了挚爱的讲台。 

  今天,我们以报人自己的方式,为过去一年间辞世的师者扫墓,缅怀他们的岁月,回味他们的人生,汲取前行的力量。 

  总有一种精神风骨长青。斯人虽去,风范长存!(本报评论员) 

  《中国教育报》2016年4月4日第1版 

  



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{编辑:刘继源}

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