当前位置:首页 > 教育时评 > 蒲公英评论>正文

中学教师可别把“小学知识”不当回事

www.jyb.cn 2015年05月14日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  前不久,读小学二年级的儿子语文作业没写好,班主任老师语重心长地对他说:“你妈可是老师啊,还是高中语文老师啊,你怎么把作业写成这样?”在一旁的另一位家长听了,很不屑地说:“高中老师又怎样啊!”

  当时去接孩子的婆婆听了脸上挂不住,回来生气地一字一句都告诉了我。我倒并未生气,而是陷入了沉思。

  自从读小学后,孩子常将一句话挂在嘴边——这你都不会,怎样做高中语文老师啊!

  是啊,我能教给孩子什么呢?当孩子问我拼音时,我分不清前后鼻音,分不清儿化音,还分不清轻声和次轻声;当孩子问我书写时,我会写错笔顺,会数错笔画,会分不清偏旁和部首,叫不出它们的名称。

  别看我在中学课堂上眉飞色舞、妙语连珠、滔滔不绝,一会儿说但丁、泰戈尔,一会儿说李叔同、林语堂,一会儿又说张爱玲、席慕容,可我在孩子的眼中竟是个白痴,还常让他受累,担心我的工作能力,连做母亲的庄严和底气都消减了不少。

  为什么会这样,我不停地问自己。想必是小学老师没教好?我上的是乡村小学,任课教师大多为民办代课教师。他们的学历鲜有达到高中水平,常常是刚才还在田间,此刻又在课堂。他们的水平的确是无法跟现在的县城教师相比。可是转而又想,将责任归咎于小学教师恐怕既不合适也不道德。那个年代连物资都匮乏,更不要说知识了。在偏远的乡村有学上就已经很不错了,怎能怪罪于老师?

  问题既然不在老师身上,那就是在自己身上了。后来在上师范学校,甚至从事教学工作的时候,我总有时间和机会来补救这方面的欠缺了吧?可是我竟没有,这便是我自己的错了。

  我也曾观察和了解过,和我年龄差不多的同事,他们的情况也并不比我好到哪儿去,比我年长的教师的情况就更糟了。其实还有比这更糟的事情,那就是许多老师并不认为这是个事儿,更别提去改进和提升了。

  我常为自己在课堂上用生涩的普通话讲解高妙的文学作品而别扭,也为在众目睽睽之下,在黑板上用倒笔画写出生动的词语而羞惭。

  近年来,国家在大力推广普通话,提倡规范书写汉字,这倒是给像我这样的教师当头棒喝,可是事实上,真正重视和努力改进自己的教师又有多少呢?

  我遇到相关问题时,常向孩子请教,他倒是很耐心地教我,还会将他们老师发的相关讲义借给我看,生怕妈妈会因为无知而失去工作,我也会如小学生般认真学习起来。

  教书育人者切不可有高高在上的优越感。“登高自卑,行远自迩”,教师也当时常反省自己的不足。庄子有言“吾生也有涯,而知也无涯”,我们教师需要改进和学习的地方也实在太多,必要时,何不请小学生给我们补补课呢?

  泰戈尔说过,当你谦卑时,离伟大便近了。而我要说,当一个人谦卑时,便可从泥土里开出花儿来。当我们教师用谦卑的态度向别人学习、努力改进自己的时候,呈现出的不就是一种人生的至美吗?(童文玲 作者系蒲公英评论独立评论员)



【字体:】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{编辑:周玲玲}

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息