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被学生“祝生病”,教师岂能再做"应试帮凶”?

www.jyb.cn 2015年05月16日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  当媒体就一篇初中学生吐槽作业太多,祝老师生病的作文发起讨论后,一些家长和学生认为这篇奇葩作文的主题虽有些偏激,但却说出了他们埋在心底许久却不敢说出口的心里话。初二学生小雪还告诉记者,“五一”三天假,班主任一共留了28篇卷子外加一篇作文,平均每天要完成9篇卷子……如此作业,简直是作孽!

  实事求是地说,学生课业负担繁重是一个老生常谈的话题,老师大量布置作业的事情也时有听闻。毫不夸张地说,每看到类似的新闻时,都能感受到被书山题海压的喘不过气的孩子们哀哀求助的眼神,令人有揪心之痛。

  那么,喊了这么多年的“减负”,何以收效如此惨淡呢?究其根源,当然应该归结于功利观念主导下所形成的根深蒂固的应试教育。破解之道,既需要通过教育改革的顶层设计与推进,也有待于社会观念的转变和家长的配合。姑且不论这些,就教育本身而言,也值得每一位教师深刻反思。

  诚然,在应试教育体制尚未得到有效改善的大环境下,教师迫于各种现实压力不得不紧紧盯住学生的分数。但即便如此,并不意味着教师就只能无条件地成为应试教育的“帮凶”,只要适当发挥自己的主观能动性,最起码可以“戴着镣铐跳舞”!而且,即便为了应试,也不见得就要没有底线地“任性”布置作业。

  众所周知,作业的目的在于查漏补缺,帮助学生发现存在的问题,督促学生复习巩固所学知识。但是,作业绝不是布置地越多越好,精选精练、合理适量应该是其基本原则。否则,“任性”布置作业,大搞“题海战术”,就会陷入机械重复训练的误区,不仅浪费学生时间,还会锢化学生思维,严重影响学生身心健康发展。毫不客气地说,只要具备基本教育常识和应有的责任心,就绝不至于无视科学规律毫无节制地布置作业。

  愿我们不再成为被学生“祝生病”的老师,好吗?(胡欣红 作者系蒲公英评论特约评论员)



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{编辑:周玲玲}

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