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指望教师轮岗为“择校热”降温,配套措施不能少

www.jyb.cn 2015年05月16日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  有消息称,广州为缓解“择校热”,将全面实施校长教师交流轮岗制度,旨在优化区域内义务教育师资配置。(5月15日南方都市报)

  人们常说,“选择好学校才有好老师”。而在轮岗制度之下,各个学校的师资力量都是相对平均化的,所以,无所谓选择学校,就近入学将会自然而然、水到渠成地实现。而此前一直诟病的“天价学区房”问题,或在轮岗制度下自然化解。

  校长教师交流轮岗制度,此前已经在一些地方进行了试点。就笔者所处的山东为例,在试点过程中,暴露出一些问题。比如说,教师的身份归属问题、交流中“城好进,乡难下”问题、教师的考核问题、教学质量保障问题,等等。为了解决这一系列问题,须从以下几方面入手。

  首先,应明确教师属于“系统人”,而非某个学校的人,如此才能避免轮岗成教师“游教”——“身在轮岗地,心在原学校”的情况。其次,教师交流轮岗制度,是为了提高教育资源薄弱地区的教学质量,那么,在教师的“系统人”身份之下,教育局应制定合理的考核制度。唯此,才可以保障教师轮岗的同时保证教育质量。同时,教育局理应做好下乡教师的工资待遇补贴工作,保证他们回城回家交通便利。另外,教师轮岗还得保障相对稳定性,避免“师不识生,生不识师”的现象发生。

  其实,轮岗制度的作用还没有完全发挥出来。目前,轮岗的范围还是局限在义务教育阶段,较少涉及高中阶段。但高中阶段恰恰是择校热高发的学段,所以,只有将教师轮岗进一步制度化、常态化,并将范围扩展到高中阶段,才能进一步促进教育公平。(朱清建 作者系蒲公英评论独立评论员)



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{编辑:周玲玲}

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