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学生“假成熟”缘自教育不求真

www.jyb.cn 2015年06月04日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  上世纪50年代,苏联教育专家崔可夫来中国讲学,发生了这么一个故事:崔可夫在北京师范大学一次教育实习班评议会上指出:“今天学生发言的态度有些严肃,有成年人的囗吻,有报章杂志上的辞句,我们应该防止这种偏向,应该启发学生自己的思维活动,用自己的语言来表达自己的思想感情。有一个学生发言说:‘我活了这么多年不知道为什么活着。’又有一个学生说‘我从来没有想过我今后要做什么’。听完发言,再看一看他们的年纪,就使我感到很惊奇,他们为什么这样着急呢?”

  记载这个故事的作者也曾参加过一个初中的班会,首先有6个学生依次发言,每人都是预先做好一篇稿子,上台照着稿子念一遍,有的像朗诵,有的就变成普通的念书了,最后是自由发言。有一个学生上台,他开头说:“我本来不预备讲话,因为听到大家的发言很激动,所以上台来讲话。”他开始以为这个学生一定能发挥自己的思想了,哪知后来还是照着预备好了的稿子读一遍,最后班主任总结,还是念了一篇事前预备好的发言稿。作者很不理解,这种做法,究竟有什么教育作用?

  在当今许多教师、校长甚至教育行政管理干部看来,这算什么问题。可是崔可夫和当时的教育学者认为这就是一个问题。

  开班会根据主题,应当提倡自由发言,学生打稿子念,却是约束学生思维,难以碰撞出思想火花。其实,现在很多学生的口头表达能力是都有缺陷的,临时组织一段即兴发言,往往语言和逻辑都很混乱。

  特别是当孩子写了、说了与自己年龄并不相称的话,模仿大人的口吻讲话时,有人会说现在的孩子成熟得早,有许多事情早就明白了。我觉得未必,特别是涉及人生观的话题,没有真正的社会经验积累,仅仅也是说说而已,不但无益反而有害。

  一些孩子感受到了学习压力,于是轻生。这些孩子正是生长的时候,正如崔可夫所言,却在过早考虑人生,这是一种“假成熟”的表现,其实根本不懂人生的价值。

  现在流行中高考范例作文、满分作文,这不是好事情。许多孩子看了之后,背诵其中的章句,然后写进自己的作文。结果不少学生讲的都是现成的话,套话、大话、空话,说一些和自己年龄并不相称的话。这是学生写作文的大忌,却在中学生甚至小学生中屡见不鲜。

  阅卷先生已经麻木了,有时候也辨别不了什么文章是写得最出彩的,就连高考满分作文都有这种问题。

  譬如,2011年福建有一篇满分作文《热爱诞下创造的婴孩》,让人吃惊的是,这位考生在一篇1000多字的作文中竟引用纪德、圣埃克苏佩里、桑塔格、乔治奥威尔、乔布斯、爱因斯坦、梭罗和贝多芬的言论与作品,而这些人全部都是外国人。有教师认为:“素养积淀厚重,没有广泛的阅读怎能历练到如此境界。”

  但这篇满分作文,基本没有自己的思想,仅仅是引用别人的言论,且都是外国人。这篇作文的妙处就在于,这孩子通过这个方式仿佛在告诉阅卷先生,“我博览群书,素养积淀厚重。”这篇作文实际上就是写给阅卷老师看的,显然她的目的达到了。

  讲真话、讲实话,拒绝浮夸、吹牛,让孩子说出自己心里的话,这才是真实的教育。(刘古平 作者系蒲公英评论独立评论员)



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{编辑:周玲玲}

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