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“高效课堂”正在制造乱象环生的课堂闹剧

www.jyb.cn 2015年06月14日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  欣逢教育改革的盛世,近年来,“高效”课堂改革轰轰烈烈,如火如荼。今天先学后教,明天只讲四分钟;今天一个“三环六步”,明天就有个“二段十环”;今天一个讲学稿,明天就有个“循环式”……真可谓你方唱罢我登台,乱象环生的课堂闹剧从来没有如此令人忧虑和深思。

  “高效”课堂顾名释义就是追求课堂的高效益,本无可厚非。但深度透视“乱花渐欲迷人眼”的高效课堂,不难发现,在关注学生表现力的同时,课堂表演作秀之风愈演愈烈。笔者曾多次参加的“高效课堂”现场会,大多如出一辙:教师不讲,学生主讲;提前演练,现场表演;课前自学,课后补练。于是,在学校扬名、校长闪亮的同时,是阳光下的花朵们令人心痛的作秀表演。

  在教育改革大潮中,标新立异,追求课堂轰动效应一度为众多的学校领导人所认同,并趋之若鹜般效仿实施。时下,有一教育界人人皆知的名校——本是一濒临绝境的乡镇学校,然而,经“专家”一打造,媒体一包装,便成为国内外知名“高效课堂”品牌学校,仅每天的门票收入就达数十万元。还有一后起之秀,其高效课堂经包装宣传之后,不仅收高昂的门票,而且,长年办班,美其名曰:教育培训。既可现场观摩,又能聆听指导,还能进行互动交流,时间长短不限,收费价格有别——真是别出心裁、独具匠心,也正应了那句话:君子爱财,取之有道。

  圣人有言:“无欲速,无见小利。欲速,则不达;见小利,则大事不成。” 这段话的意思是:做事不要单纯追求速度,不要贪图小利。单纯追求速度,不讲效果,反而达不到目的;只顾眼前小利,不讲长远利益,那就什么大事也做不成。后来,“欲速则不达”作为谚语流传下来,被人们经常用来说明过于性急图快,反而适得其反,不能达到目的。

  小时候在农村,经常见到这样一幕:土地已经干旱得龟裂了,庄稼都蔫了头。一场瓢泼大雨,下了个沟满河平,该高兴了吧?老农摇头说:“这雨太急了,不接湿。”因为只有蒙蒙细雨才能湿透土地,让农民获得丰收。

  “教育是慢的艺术”,生命教育的倡导者张文质一言道出了教育的真谛。生命的成长是如此复杂多变和难以琢磨,它有着自己内在的规律。教育是一项特别需要耐心的事业,特别需要从容的事业。任何拔苗助长的做法都是有百害而无一利。教育者要遵循人的成长规律,学会等待,等待每一个生命的慢慢成长;学会聆听,聆听每一朵鲜花盛开的声音,这才是最美丽的教育愿景。

  “高效”课堂的背后,折射出的是教育者的浮躁和功利,既与育人为本的教育宗旨相悖,更与素质教育改革格格不入。要改变这一现象,必须回归教育本原,遵循教育规律和人的成长规律,让课堂真正焕发出生命的活力。

  一言以蔽之,莫让“高效课堂”成“搞笑课堂”。(许兴亮 作者系蒲公英评论独立评论员)



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{编辑:周玲玲}

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