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教师培训能否由教师“点菜”?

www.jyb.cn 2015年06月16日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  今年教师暑假培训的公需科目是《潜力激活与创造力开发》,既有视频讲解,又有PPT课件,本人细心地听了一遍讲座,又把课件认真学习了一遍,但从头至尾所讲的内容似乎与教师教育教学关联不大,学完之后,几乎没有什么收获,感觉味同嚼蜡,真不知道这样的培训目的何在。

  这种类型的培训每年都有,内容大多是企业管理类的居多,几乎全都是理论性的概念,晦涩难懂,学习起来非常吃力,不仅要花费大量的时间,而且最后还要进行考核。考核的方式有两种,一种是限定时间的网上考试;一种是发放纸质试卷,即使是退休的老教师也不例外。从考核的结果看,几乎都无一例外的通过,因为总会有高人总结出答案来,其他人不管学与不学都可以轻松过关。认真学习的教师,费时费力,但因与本身的教学不吻合,实用性不大,后来也逐渐失去学习兴趣,等着答案公布,到最后也就没有人学习了。观看网上视频纪录,只需要用鼠标轻轻一点,然后刷新,图标立刻变绿。有的教师用不了两三分钟就能轻松搞定。可笑的是,这样的闹剧年年上演,耽误了教师们宝贵的时间,浪费了不少精力,让教师们叫苦不迭,但还必须参加,否则,“年终评先树优不予考虑”、“职称晋升一票否决”。

  另外,这种培训每年都有一项特殊要求,需要职称晋升的教师单独报名,要发放一套教材,缴纳大约100元左右的报考费,但是,每年的考试题目又没有什么不同。有的教师为了晋级则需要年年交,因为当年参与晋级不一定通过,下一年如想继续晋级则必须继续报名缴费。这种用晋级裹挟的培训让教师们很受伤!

  关于公需科目的培训,对于教师们来说也许是很有必要的。因为社会总是在不断发展,知识总是在不断更新,教师们平时工作较为紧张,利用假期充充电以提升自己的专业水平,与时俱进,这本来是好事情,但好事就一定要做好,否则就成了坏事。

  培训的内容一定要切合教师们的教育教学实际。现在很多培训内容都是部分主管部门自己想当然地确定培训主题,聘请来的专家头衔不可谓不高,花费也不可谓不低,但实际效果往往不容乐观。教师们所思所盼的培训方式能不能改一下呢?由上级部门“上菜式的培训”改成教师们“点菜式的培训”呢?

  服务理念一变,培训的效果可能会大相径庭。培训前,培训方如果深入教学一线,听听教师们的呼声要求,看看教师们在教育教学中存在哪些疑惑和问题,从而确定培训的方案,制定培训专题。聘请的专家也不一定非要是外地的,土生土长的也许更有效,“不管黑猫白猫逮住老鼠才是好猫”。有时培训方花费大气力请来的专家,夸夸其谈一大通,理论水平确实很高,但所讲的东西对教师们却没有任何用处,听着是这么一回事,但解决不了任何教育问题。

  既然是教师们自己点菜,那就一定要把教师们看作是“主人翁”,不要采用咄咄逼人的气势和态度。以往的培训,都是先强调培训纪律,要求非常苛刻,说“只要不是‘爹死娘亡’”,就必须参加,其实,教师们都不是小孩子了,纪律的观念和意识都有,只要是真正有益于教师们成长的培训,即使不做任何要求,教师们都会乐于参加,凡是下达死命令的培训都是“乱培训”。培训的时候,培训方安排专人监护,巡场人员在里面来回走动,把参加培训的教师看成犯人似的,说话的口气严厉得让人有些害怕。看着来回走动的“巡警”,听着枯燥的讲解,教师们心里真不是滋味。

  培训方的初衷是好的,但一定要转变培训理念,改变培训方式,由“上菜”改成教师们“点菜”。(张学炬 作者系蒲公英评论独立评论员)



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{编辑:周玲玲}

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