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缩小城乡教育差距得从农村孩子入手

www.jyb.cn 2015年06月17日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  【评论大赛】

缩小城乡教育差距得从农村孩子入手

  近日,教育学者邬志辉在中青报发文称,城乡教育差距从根本上说是教师的差距。农村的师资水平和城市相比存在差距,这是不争的事实,不然,也就没有那么多家长把孩子往城里送了。可是,仅以教师专业知识为依据衡量二者差距,不是和句读之师类同了么?比较城乡教育的差距,狭隘于学校教育,很容易忽视这样一个情况,在农村就学的学生多是缺少关怀、缺少家庭教育的留守儿童。讨论城乡教育差距应当注意到学生的特殊性。

  教师是人类灵魂的工程师,再这一点上,农村教师不一定就输于城市教师,甚至更负责任。从他们自身角度说,多是跳农门苦出来的,对于同样身世的学生,他们倾注了更多的情感,更希望他们能够成才。但他们所面对的学生,大多缺少父母关怀,爷爷、奶奶年迈,监护无力,可能从小就养成了一些不好的习惯,有些甚至心理封闭,行为孤僻。更重要的是,由于思念父母,这些孩子每天都怀着沉重的心情,还怎么快乐地学习?虽然也有早早懂事,乐观坚强的孩子,但毕竟是少数。

  假设城乡教师的差距缩小了,水平相当了,可学生因为家庭的原因无心上学,成绩不好,早早出门打工。没有树苗,园丁再好又怎能育出参天大树?教育的主体是学生,制定政策应该多关注主体问题,靠提高教师水平来缩小城乡教育差距无异于头疼医脚。

  对比城乡教育,农村问题更多,也更为复杂。一个人的教育首先是家庭,其次才是学校,而造成农村教育现状的应当是家庭教育不足,学校教育难补。这哪是简单提升教师质量就能解决的?再说,农村地域广,学生分散,家访都是难事,这一实际情况和城市根本不同。

  要缩小城乡教育差距,就该考虑农村学生的实际情况。这也就意味着,我们不能完全用城市教育的老一套来指导农村。若是真心关怀农村教育公平问题,那就首先保证农村孩子把书读完,至少基础教育部分能接受完,而不至于因失学留下遗憾,以后想继续学习都难。并且,学校教育应有意识地给与这些学生关怀和引导,毕竟,教育的目的首先是让学生健康成长。至于如何彻底解决留守儿童教育问题,就寄希望于改善城乡二元结构了。(周瑜 作者系蒲公英评论独立评论员,西安科技大学学生)



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{编辑:周玲玲}

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