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“一个人的学校”要保证公平与质量谈何容易

www.jyb.cn 2015年06月18日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  据统计,目前甘肃省全省1人学校有219所,5人以下学校1800余所,10人以下学校3700余所,百人以下学校7890余所。省教育厅希望通过撤点并校等方式统筹城乡基础教育,这在一些教育专家和教师中引发了另一种担忧。(6月16日工人日报)

  这一组数据确实让人震惊。“一个人的学校”在教育教学方面往往存在诸多问题,这可不仅仅只是停留在猜想层面的“担忧”,而是必须尽快解决的重大难题。

  “一个人的学校”如何开课?如果一门学科配备一名老师,一个学生就得配备几个老师,显然这对老师太不公平,且浪费资源。如果由一个老师上所有课程,语文、数学、地理、历史、美术、音乐、体育、劳技等,到了三年级还要上英语,惟恐一个老师难以胜任。假设这位老师非常敬业,又乐于奉献,即便能够勉强教学,上多门课程,但可以肯定,除非这样的老师是个全才,不然教学质量或多或少要打折扣。

  “一个人的学校”能够坚守多久?学校目前状况貌似还行,但是将来会怎样?我们应该不难预见。时常见报道称,山里面一个老师坚守一所学校,一干就是几十年,诚然,这种奉献精神的确令人佩服和感动,但是即便有这样的老师愿意坚守,愿意奉献付出一辈子,也很难保证每个这样的学校的每个老师都有这样奉献吃苦的精神。这样坚守的老师往往是当地的老年教师,等这一批老师退休后,谁来传承这项工作?若干年后,要保留“一个人的学校”,势必得有年轻教师前往,而让年轻人坚守偏远的乡村学校,恐怕也不是长久之计。从长久发展来看,学校也很难维持和继续发展,很可能在将来某一天,正常教育教学秩序都难以维系,教育公平又从何谈起。

  “一个人的学校”,如果连教师这个最活跃、最有效、最重要的资源都无法确保,教育的公平性也就无法保障。此外,如果不搞好学校的硬件建设、软件投入,同样没有优质教育、教育公平可言,但各种设备设施投资也不是一个小数目。现在很多农村学校都已配备电子白板,教师配置电子备课室以及各种仪器室、功能室和各类运动器材等,如果都要配齐全,利用率却不高,显然是对资源的严重浪费。

  还有很重要的一点,“一个人的学校”这种孤独不健全的环境不利于孩子健康成长。孩子的成长要有玩伴,在学校上学要有同学,需要课堂上的学习交流,课后的玩闹游戏,以及一个正常学校应该组织的各类活动,甚至优雅的校园环境。如果缺乏这些重要的成长因素,缺少同龄人应有的欢声笑语,在孤独孤单中成长,那么,孩子在语言表达、人际交往、人格独立、个性心理等方面都可能受到不同程度的影响。这样的教育教学显然已经是非正常状况,谈不上优质教育,难以实现教育公平。

  可以说,“一个人的学校”已经失去了学校的意义和存在价值,带给孩子、教师、学校及社会的问题很多,尤其是对孩子健康成长极为不利。合校也并非洪水猛兽,很多地区已经有先例可以借鉴参考。当然,也不能只顾政策政绩,大搞特搞“一刀切”,希望当地政府及教育局因地制宜,灵活妥善处理,以免造成失学,引发家长和孩子的不满。(熊行高 作者系蒲公英评论独立评论员)



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{编辑:周玲玲}

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