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学校在某些“特殊学生”面前其实很无力

www.jyb.cn 2015年06月22日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  近日,媒体报道了福建凤城中学一名初一学生殴打两名老师的事。平时也时常听说学生殴打老师的案例,自己也亲身经历过,到网上一查,吓了一大跳:有981万多条关于“学生殴打老师”的信息。

  多年前,自己所在的初中有这么一个“特殊”的女生。只要她进入教室,就拼命吵闹,其他同学根本没有办法正常听课。最后学校不得不聘请两个特教专业的老师,利用资源教室对其单独进行辅导。结果,两个老师反而被她“欺负”得鼻青脸肿,最后实在没有办法,只好选择离开学校。

  现在,我任教的学校也有这么一个学生,只要他进入学校就欺负其他小同学。如果被其他同学欺负,就号啕大哭,哭声惊天动地,还时常以跳楼威胁负责管理的老师。学校找了一个老师专门对其辅导,但这个男生还是利用上厕所的机会,逃脱管理,每天闲逛于校园,惹事生非,常常往其他班级的菜盆里吐口水,到图书吧里撕书,甚至到食堂捣乱。还有一个多动的一年级男生,他一分钟都安静不下来。而且他有较强的攻击性,在学校里,看到同学就打,凡是有老师或者同学接近,他总是时刻防备着,甚至会利用身边藏好的“武器”进行攻击,实在没有“武器”的时候,就咬老师或者同学。任何人的教育、引导或“威胁”对他来说都无济于事。

  对于如此“特殊”的学生,《中国人民共和国义务教育法》第二十七条规定,“对违反学校管理制度的学生,学校应当予以批评教育,不得开除”。但批评教育哪里能够解决问题呢?在学校里,这样的孩子不仅影响了其他孩子正常地接受教育,稀释了有限的教育资源,还对其他同学造成了威胁,有各种各样的安全隐患。

  学校里可以安排老师单独教育,但很难找到能够担起如此重负的老师,即使找到,坚持不了几天就可能打退堂鼓。

  这样的孩子多出自“问题家庭”。完全不负责任,出了事,学校期待家长协助配合教育,却往往是“希望越大,失望也越大”。因此,对于学校来说,这些孩子是一个沉重的负担,既无法推脱,也难以采取行之有效的教学方式。

  对于如此乖戾的孩子,他们的教育应该由谁来承担,谁又能够承担得起呢?这些学生长大之后,会不会危害社会?学校如何分配好有限的资源,教育好所有的学生?谁能够理解学校,谁又能够帮助学校解决这个难题?

  在依法治教的今天,还要进一步完善法律,强制“特殊孩子”的家长承担起监护责任,配合学校教育,既要保障那些“特殊孩子”的受教育权利,也要保障学校的正常运转。(张自恒 作者系蒲公英评论独立评论员)



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{编辑:周玲玲}

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