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别再瞎吹那些破坏教育公平的“最牛高考班”

www.jyb.cn 2015年07月06日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  44个学生参加高考,9人被保送清华北大,25人通过清华北大自主招生考试,剩下的10名学生全部分数超过600分,加上其他国内名校自主招生的加分,全部能进名校。今年高考,华师一附中高三(28)班成为了名副其实的“最牛高考班”。(7月2日荆楚网)

  说心里话,全班44人34人进清华、北大,确实令人羡慕,算得是“最牛高考班”。媒体吹捧班主任、任课老师和校长的经验,也并非没有道理。

  然而关于“最牛高考班”的报道消息,并没有引起民众多少赞美之声,反而惹得大家纷纷吐槽。之所以少有喝彩之声,我认为,最主要的还是因为学校将一个地区“最牛”的生源集中到一个班级教学,把“最牛”的老师集中到一起重点“打造”优秀学生,大家觉得其经验不可复制,也不符合政策,不值得“吹”。

  现在一般的一个地级市一年也考不上这么多清华北大学生,一个44人的班级34人进清华北大,其经验实在太特别。这是“掐尖”乱象下的牛气,真要是实现了教育资源的均衡,“最牛高考班”就会失去生存的土壤。其实,高考“最牛班”的出现,是教育失衡的“指示灯”。 “最牛高考班”的组建和老师的教育教学,严重背离了国家政策,是一个个“怪胎”,隐藏着巨大的教育危机。瞎吹“最牛高考班”,只会让公众更加急功近利,不利于教育公平。

  一个地区“最牛高考班”的成绩,并不能代表这个地区的教育水准,更是对我国整体教育的歪曲,因为其严重破坏了教育均衡发展理念,有损教育公平公正。面对“最牛高考班”的报道,国家和地方教育行政主管部门和监察机构,要按图索骥,对违规选拔优秀学生组编“重点班”、“实验班”的行为进行调查和处理,要营造教育良性发展的大气候,出台事关教育均衡的硬性制度和刚性要求,让学校不会、不敢、不能组编“重点班”;学校老师和地方教育部门要树立正确的政绩观,不能从中学开始就将学生分成三六九等,不能进行赤裸裸的功利教育,不能有违教育公平的宗旨;家长和孩子要自觉摒弃错误的成才观,尊重学习规律,为“最牛高考班”降温;特别是媒体,不能毫无主见、毫无底线地一边宣传素质教育,宣传教育均衡,一边又不认清事情的本质,随意宣传什么“最牛高考班”。(曹灿辉 作者系蒲公英评论独立评论员,文章第43次入选“锐评”栏目)



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{编辑:周玲玲}

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