当前位置:首页 > 教育时评 > 蒲公英评论>正文

暑期研修如何成为教师喜欢的一道菜

www.jyb.cn 2015年07月12日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  各个学校都陆续放暑假了,暑期研修也排上了日程。在假期开始前,有很多人都对暑期研修吐槽:有的抱怨暑期研修挤占了老师的法定假日;有的抱怨研修内容不符合教师实际;有的抱怨研修操作设计缺乏实效;有的抱怨研修期间没有激励奖励措施,等等。

  但是,暑期研修并非没有必要。在日常工作中,由于教育行业的特殊性,一线教师很难拿出较长时间进行业务培训和学习。深处一个文化更加多元、社会日趋多变、人类文明成果呈几何级数增长的时代,学生的学习行为不再仅仅发生在课堂上,他们不再是只跟随教师学习的学生了,教师的角色已经从“传道、授业、解惑”转变为学生学习的点燃者、帮助者和合作者。如果长期封闭在学校里,教师们不可能适应一个个思维活跃、视野开阔、个性鲜明和学习力超强的学生们,更不适应现代先进的信息技术要求。

  譬如,我校每年放暑假后就开始安排一次封闭研修,根据学校改革需要,安排有改革项目的教研组离开学校,到一个相对僻静的地方学习,一待就是一周或更长时间。没有所谓的专家报告,也没有所谓的领导训导,有的只是老师们的思维碰撞和头脑风暴,直到大家讨论形成一致意见后,一个个改革方案就形成了。以后学校也不再进行其他内容的研修,老师们完成封闭研修后,就可以放心地按自己的计划过暑假。当然,这个方案是要经过学校校长严格审查的,因此,老师们研修时非常认真投入。同时,在研修期间,老师们也享受了同事之间轻松自由地交往:在饭桌上,有幽默的故事;在散步中,有思想的交流;在公寓里,有友情的释放。我没有听到哪一位老师抱怨,他们都把热情和精力放在了改革项目中。为了一个合理创新的方案,他们还常常争得面红耳赤,有时晚上还接着白天的任务继续干。这样,新一学期的目标和方案制定出来以后,开学后就不必频繁开会,反复研究改革事宜,只需在具体实践中根据出现的问题进行适当调整即可。下一学年再封闭研修的时候,根据上一学年实践的情况进一步修订方案。

  为什么老师们怕暑期研修?不是老师们排斥研修学习,主要是学校和上级教育行政管理部门缺乏研修的顶层设计。暑假看起来很长,很多人认为如果让老师们随意度过,就是一种时间上的浪费,太可惜了。于是学校安排一周研修,县级培训部门又安排一周,市级培训部门再安排一周,还有全省十几天的远程研修,加上学校布置的一些诸如提前备课、写教学反思、写新学年工作计划等,还有如家访活动、轮流值班活动等一些临时性的工作,老师们的时间都被肢解得支离破碎,还会有多少时间过自己的暑假?就是剩下几天时间也过不安稳,总怕学校打来电话,要求自己去参加什么培训或做什么活动。

  很多人都感觉非常反感远程研修,但远程研修其实是一种很好的研修方式。有些省举全省之力,聘请全国知名专家和本省优秀的教师做指导教师,精选了很多质量高、理念先进的学习资源。从上到下,从学习准备、学习过程到学习评价,层层督导。有些地方还制定了惩罚措施,对不认真组织的单位和作弊的学员进行严惩,但是实际效果并不看好,大家都把历年的远程研修当成了洪水猛兽。

  其实效果不佳的根源不在远程研修这件事情上,关键是省级以下教育行政管理部门和学校要有清晰的规划,除去远程研修外,不要随意再安排其他过多的培训和学习任务,让老师们能够安心、专心参加研修。再就是作为学校一把手,校长要亲自参与研修,做好动员工作,让老师们真切意识到研修能带来的好处。只当甩手掌柜,命令自己的老师要高度重视研修,认真参与学习,但自己却没有学习意识,不走进教师学习情境,那么,老师们抵触研修、应付学习也就不足为怪了。

  (作者李志欣,蒲公英评论特约评论员,文章第15次入选“锐评”栏目)



【字体:】【打印】【发表评论】【推荐】【纠错】【关闭
{编辑:周玲玲}

教育信息

版权声明

  凡本网注明“来源:中国教育新闻网”的所有作品,版权均属于中国教育报刊社,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。 已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:中国教育新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。


  凡本网注明“来源:XXXXX(非中国教育新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。


  如作品内容、版权等存在问题,请在两周内同本网联系,联系电话:(010)82296588

细览版权信息