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我们需要什么样的爱国主义教育

www.jyb.cn 2015年08月26日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  审视我国中小学的德育现状,可以说没有哪所学校不重视爱国主义教育,然而,毋庸讳言,我们的爱国主义教育还未达到理想的境界。就形式而言,程式化的弊病依然存在;就内容而言,与丰富多彩还有差距。那么,我们需要什么样的爱国主义教育?

  钱穆先生的《国史大纲》中有这样一句话:“惟知之深,故爱之切。”意思是,不知历史,空谈爱国,难免流于形式。

  有鉴于此,我国中小学的课程设置,要围绕爱国主义教育主题进行系统而明晰的安排,甚至改版升级。因为,让学生知国情、明国史应当是爱国主义教育的首要前提。

  中小学生几乎都知道,我们的祖国历史悠久、文化灿烂,中华民族的历史上更有无数震古烁今的仁人志士。然而,客观地讲,大多数中小学生的这些“知”,仅是肤浅的总体印象。这又如何能涵养学生的爱国情怀?

  就中小学生而言,我们固然不应要求他们对方方面面都了然于心。但是,对一些典型的人、事、物以及传统文化精髓,还是要较为熟悉的,尤其是一些家喻户晓的“经典资源”,不但要了然于心,甚至要有自己的理解,这才能称为“知”。

  在激发学生民族自豪感、自尊心的同时,不应缺失“忧患教育”。古人云,“生于忧患,死于安乐”,真正的自信和乐观是不拒绝忧患意识的。比如,我们总是教育学生为我国的“地大物博,幅员辽阔”而自豪,但是今天我们已经清醒地认识到,由于“人口过多,底子较薄,资源相对紧缺”,人均国民生产总值尚不在世界前列。在国际风云瞬息万变的今天,这种忧患意识不是更具有现实意义吗?

  进行爱国主义教育,方法是关键。

  爱国主义教育应该寓于日常生活中,让学生耳濡目染,绝对不能是生硬的说教。如果把老师的灌输,变成学生的主题阅读、主题演讲、主题故事会,或者让学生来选择,甚至亲自策划爱国主义教育活动,这样的教育可能更接地气,更为学生所喜闻乐见。寓教于乐,效果才不会差。

  当下,爱国主义教育已经常态化,同时,应该具体化。不妨来看看美国“爱国教育”的一个细节,每逢节日、庆典或大型活动,家家户户、街道广场,包括汽车上都要悬挂或张贴国旗。不少人还在国旗旁边贴着标志性口号“上帝祝福美国”、“支持我们的军队”,等等。小小的细节中洋溢着浓浓的爱国情,这就是爱国主义教育具体化的价值所在。(作者秦咏中,蒲公英评论独立评论员,文章第6次入选“锐评”栏目)



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{编辑:周玲玲}

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