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哥希望开的是家长会,而不是 “售书会”

www.jyb.cn 2015年08月26日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  接到孩子打来的电话,说学校下午两点半要召开家长会,每个家长都必须到场。那边电话一挂,我就赶紧安排好手中的事情,转身就直奔县城。

  本以为这是一场如何做好孩子家庭素质教育的讲座,没想到最后却慢慢变了味儿。据称,主讲人是北京全脑教育学院的郭教授,从他夹杂着一些方言的普通话里,我并没有听到什么新奇和值得期待的内容。在介绍了几个看似很有吸引力的学习方法之后,郭教授终于摊牌了,他毫不隐晦地直奔主题:竭力向家长们推荐全脑学习教材。

  因为“数量少,优惠多,欲购从速,逾期不候”,于是,一场疯狂的抢购就在操场的另一端上演了!只见家长们个个手握红红的钞票,一个劲地往里挤。随即,就在半小时不到的光景里,满满一车优惠价一百九十八元一套的“全脑学习法教材”被疯抢一空。事后,能买到的笑逐颜开,没买到的垂头丧气。

  说实话,我并不怀疑全脑记忆法,能在较短时间内让孩子们掌握如此快速的计算方法,自然有它的独到之处。但是,这个家长会似乎有点特别。思来想去,其中几个问题还是要提出来与大家商榷。

  其一,全脑记忆法不是万能的。对小学生而言,一套全脑快速记忆法就能“让孩子赢在起跑线上”吗?我看未必。教育是一个循序渐进的过程,如果打乱了孩子系统的培养与教育,操之过急地硬性使用这些的方法强迫孩子去学、去记,这无异于拔苗助长。特别是对心理、生理都处于不成熟阶段的小学生而言,只有让他们在学习中体味到记忆的技巧和简便计算的乐趣,他们才能接受,才能学得深、学得牢,学得顺其自然。

  其二,全脑记忆法只是一种学习技巧,并不是每个层次的学生都适用。从郭教授的现场表演来看,似乎全脑记忆法就是放之四海而皆准的教育法宝。但作为教授的他,恰恰忽略了因材施教的重要性,教学历来都要重视循序渐进,因地制宜。学生接受教育的过程是一项复杂的工程,需要技巧,更需要动力,我们不能图一时之快,更不能盲目硬灌。其三,全脑记忆法与学校常规教学孰轻孰重?看着家长们挤破门购书的场面,我就心有余悸。家长们真的领略了全脑记忆法的精髓了吗?孩子们真的喜欢全脑记忆法吗?兴趣是最好的老师,如果孩子们对此不感兴趣,大家考虑过这样的后果吗?的确,家长们的心情是可以理解的,但这样盲目加压,想当然地去加重孩子们的学习任务,本身就走入了教育的另一个误区。在平时的学习教学中,肯定是以基本课堂教育为主,全脑记忆充其量只是一种补充和点缀。

  其四,作为一个县级小学,每个学期开一次家长会是家长们所期望的,但我们希望参加的不是变味的家长会。学校煞费苦心地邀请专家学者来给家长们上一课也是应该的,毕竟教育不只是学校单方面的事情,在大家相互交流沟通的基础上,适当地向家长推荐一些教育方法、学习方法也无可厚非,但这变味的一课也未免上得太过于“生动”了吧!

  在这个过程中,学校也好,郭教授也好,虽然都没有直截了当地卖书给家长,购书行为完全自愿,但这其中的“因果关系”还需证明吗?如果“全脑记忆法”真的那么神奇的话,我们还有必要修建学校、培养教师吗?何不向每个家庭、每个孩子免费发放一部“全脑学习教材”了事?学校的这种行为,究竟有没有“猫腻”,昭然若揭。

  如果学校下次还要召开家长会,我只有一个小要求,用当下最时髦的话来说就是“哥希望开的是家长会,而不是售书会”!(作者黄旭,蒲公英评论独立评论员,文章第2次入选“锐评”栏目)



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{编辑:周玲玲}

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