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教师考核对家长意见只宜“兼听”

www.jyb.cn 2015年12月09日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  近日,甘肃省教育厅出台相关办法,每学期末学校要组织家长对教师的教学行为进行一次测评,不满意率达到三分之一者,年终考核直接确定为“不合格”。连续两年考核“不合格”者,按有关规定依法退出教师队伍。(12月2日新华网)

  笔者以为,因为三分之一的家长对教师的教学行为测评不满意,就直接判定教师教学行为“不合格”,对教师本人不见得公平。家长不在学校,他们所得到的教师信息,基本上都是从孩子那里来的。问题是,学生对教师的评价也未必就公平。

  比如,学校的评教评学,某些负责任、严厉的教师,反而被少部分学生打很低的分数。因为这些学生被这些老师批评过,或者在这些老师班上读书太难受,就趁这个机会“报复”一下。当他们得知家长将要去学校行使对本班教师的测评大权时,难免要给这些教师一点“颜色”看。一些成绩差的学生,甚至为了把成绩不好的责任推给教师,还会在家长面前说教师的“坏话”。

  一些刚参加工作的新教师,并不是不认真工作,而是教学经验不足,或者在管理学生方面还有欠缺,导致班级成绩不理想,学校要给这部分教师成长的机会,而不是用家长的测评结果直接否定这些新教师的工作。还有一些教师,因为不善于和家长沟通,也会造成家长的不满意,工作做了,却得不到家长的认可。比如,有些班主任和科任老师,平时常常和家长起冲突,双方又不能坐下来好好谈谈,只会造成彼此间的误解。

  如此种种,说明家长并不能得到关于师德师风和教学效果的完整信息。这样的测评,没有考虑到学校、教师、班级和教育工作的实际情况,唯家长的测评为先,考评方法太单一,也有失公允。

  家长对教师的测评的确有发言权,但他们的评价只能作为教师考评的一部分。即使教师工作没有做好,也应综合家长、学校、学生的意见,结合教师工作的具体实际,有一整套评定标准,量分考评,从“德、绩、勤、能”四方面去综合衡量,这样得出的考核结果,教师才服气。单就三分之一的家长认为教师教学行为不满意就直接判定教师考核为“不合格”,对教师的师德师风的测评就太简单了,难以让人信服。

  教师的年终考核,关系到教师的职称评定、学校地位和职业荣誉,对一个教师来说,十分重要。相关考核部门一定要谨慎行事,确保考评制度严格、合理、合法。如果教师考核由并不十分了解教师工作内情的家长说了算,相关部门是不是太不把教师当回事了?(作者王雪晴,蒲公英评论独立评论员,文章第21次入选“锐评”栏目)



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{编辑:周玲玲}

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