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农村学校信息化教学离我们还有多远?

www.jyb.cn 2015年12月15日   来源:中国教育新闻网-蒲公英评论网

  关于“互联网+教育”的讨论极为热烈,在线学习、慕课、教师ICT能力建设、翻转课堂、未来学校……越来越多的信息化教学方式冲击着教育领域。

  笔者结合10余年的乡村任教经历,也对这个问题做了一些思考,我发现,农村学校信息化教学还有很远的路要走。

  教育信息化的内涵很多,最核心的是教学信息化。教学信息化至少需要设备支持、技术支持和理论支撑。设备支持,至少需要电脑、电子白板,并让它们互联互通。技术支持,就是要会运用各种设备,收集、整合、运用学习资源。理论支持,就是教师在进行信息化教学时,要对学习理论、教学理论、教育传播理论有较深入的理解。三者缺一不可。

  现实中,真正具备这些条件的学校,一般都在大城市,而且在有些大城市,也只有名校才具备。这些已实现教育信息化的学校的学生人数,在我国两亿多中小学生的总人数中,比重能有多大?

  当前,大多数学校都建立了局域网,配有微机室,每个班都有班班通。用老百姓的话说就是,“现在的学校真是现代化了”。可问题在于,微机室里的电脑数量少得可怜,平均十几个学生一台。遇到大班额的班级上课,不得不两个人一台。一周只有几节微机课,学生一周能摸到电脑的时间,也只有几个小时而已。如此,又谈何培养学生的信息技术素养?

  班班通倒是让每个教室都有了电脑,但教师仍然没有办公电脑,备课还是用备课本和笔,上课也是把白板当黑板用,只有讲公开课时,才“蹭”领导的电脑,或者回家熬夜做课件。信息化教学技术需要在电脑上练成,如果教师连办公电脑都没有,谈什么在线学习、慕课、教师ICT能力建设、翻转课堂、未来学校?互联网是“高速公路”,把网牵到学校,就是高速公路修到了家门口,不能修了路,却没留下入口,人还是没法上去。(作者赵世庭,蒲公英评论特约评论员,文章第40次入选“锐评”栏目)



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{编辑:周玲玲}

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